Thuyết Trình Sáng Kiến - Hóa Học 8 - Giang Đức Tới

Đăng nhập / Đăng ký

• ViOLET.VN
• Bài giảng
• Giáo án
• Đề thi & Kiểm tra
• Tư liệu
• E-Learning
• Kỹ năng CNTT
• Trợ giúp

Thư mục

Các ý kiến mới nhất

sao file không có dung lượng...

Đánh giá cuối học kì I - Tiếng Việt 5...

Ôn tập cuối học kì I (Tiết 5) - Tiếng...

Ôn tập cuối học kì I (Tiết 3) - Tiếng...

Ôn tập cuối học kì I (Tiết 2) - Tiếng...

Ôn tập cuối học kì I (Tiết 1) - Tiếng...

ÔN TẬP  SỐ THẬP PHÂN...

KNTT-ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH SỐ THẬP PHÂN-TIẾT 4...

KNTT-ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH SỐ THẬP PHÂN-TIẾT 2...

KNTT-ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH SỐ THẬP PHÂN-TIẾT 1...

BAI 50 EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ...

CHU VI HÌNH TRÒN...

Sao tôi tải bài mà không được?...

VIẾT TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN NV PHIM HOẠT HINH...

Thành viên trực tuyến

287 khách và 237 thành viên

Võ Quốc Phú

nguyễn nhung

Nguyễn Thanh Mai

Hồ Thị Như

Nguyễn Văn Cường

vũ thị phượng

Trần Lệ Quyên

Nguyễn Văn B

Lê Long

Nguyễn Thị Thúy Vân

Nguyễn Thị Phương Thảo

Phan Văn Quý

Hoàng Thị Tươi

Hoàng Thị Yến

Hoàng Thị Ngọc Minh

hoàng tiến

phạm hùng

Lê Thị Hạnh

Nguyễn Thị Hằng

Hoàng Tiến Dũng

Tìm kiếm theo tiêu đề

Đăng nhập

Tên truy nhập Mật khẩu Ghi nhớ   Quên mật khẩu ĐK thành viên

Quảng cáo

Tin tức cộng đồng

5 điều đơn giản cha mẹ nên làm mỗi ngày để con hạnh phúc hơn

Tìm kiếm hạnh phúc là một nhu cầu lớn và xuất hiện xuyên suốt cuộc đời mỗi con người. Tác giả người Mỹ Stephanie Harrison đã dành ra hơn 10 năm để nghiên cứu về cảm nhận hạnh phúc, bà đã hệ thống các kiến thức ấy trong cuốn New Happy. Bà Harrison khẳng định có những thói quen đơn...

Hà Nội công bố cấu trúc định dạng đề minh họa 7 môn thi lớp 10 năm 2025

23 triệu học sinh cả nước chính thức bước vào năm học đặc biệt

Xem tiếp

Tin tức thư viện

Chức năng Dừng xem quảng cáo trên violet.vn

Kính chào các thầy, cô! Hiện tại, kinh phí duy trì hệ thống dựa chủ yếu vào việc đặt quảng cáo trên hệ thống. Tuy nhiên, đôi khi có gây một số trở ngại đối với thầy, cô khi truy cập. Vì vậy, để thuận tiện trong việc sử dụng thư viện hệ thống đã cung cấp chức năng...

Khắc phục hiện tượng không xuất hiện menu Bộ công cụ Violet trên PowerPoint và Word

Thử nghiệm Hệ thống Kiểm tra Trực tuyến ViOLET Giai đoạn 1

Xem tiếp

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Xác thực Thông tin thành viên trên violet.vn

Sau khi đã đăng ký thành công và trở thành thành viên của Thư viện trực tuyến, nếu bạn muốn tạo trang riêng cho Trường, Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục, cho cá nhân mình hay bạn muốn soạn thảo bài giảng điện tử trực tuyến bằng công cụ soạn thảo bài giảng ViOLET, bạn...

Bài 4: Quản lí ngân hàng câu hỏi và sinh đề có điều kiện

Bài 3: Tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến dạng chọn một đáp án đúng

Bài 2: Tạo cây thư mục chứa câu hỏi trắc nghiệm đồng bộ với danh mục SGK

Bài 1: Hướng dẫn tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến

Lấy lại Mật khẩu trên violet.vn

Kích hoạt tài khoản (Xác nhận thông tin liên hệ) trên violet.vn

Đăng ký Thành viên trên Thư viện ViOLET

Tạo website Thư viện Giáo dục trên violet.vn

Hỗ trợ trực tuyến trên violet.vn bằng Phần mềm điều khiển máy tính từ xa TeamViewer

Xem tiếp

Hỗ trợ kĩ thuật

• (024) 62 930 536
• 0919 124 899
• hotro@violet.vn

Liên hệ quảng cáo

• (024) 66 745 632
• 096 181 2005
• contact@bachkim.vn

Tìm kiếm Bài giảng

Đưa bài giảng lên Gốc > THCS (Chương trình cũ) > Hóa học > Hóa học 8 >

• thuyết trình sáng kiến
• Cùng tác giả
• Lịch sử tải về

thuyết trình sáng kiến

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 0 / 0
• 

Nhấn vào đây để tải về Báo tài liệu có sai sót Nhắn tin cho tác giả (Tài liệu chưa được thẩm định) Nguồn: giang đức tới Người gửi: Giang Đức Tới (trang riêng) Ngày gửi: 21h:45' 20-01-2016 Dung lượng: 2.0 MB Số lượt tải: 1804 Số lượt thích: 0 người Thuy?t trình s�ng ki?n “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học tổ khoa học Tự Nhiên” Người thực hiện: Phạm Thanh Hà Trường: THCS Nhuận TrạchCẤU TRÚC SÁNG KIẾN Chương I: TỔNG QUANChương II: MÔ TẢ SÁNG KIẾNChương III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊCơ sở lý luậnCác phương pháp tiếp cận sáng kiếnMục tiêu cần đạt Nêu vấn đề của sáng kiếnGiải pháp thực hiện sáng kiếnKhả năng áp dụng, nhân rộng sáng kiến Kiến nghịKết luậnCHƯƠNG I: TỔNG QUAN 1. Cơ sở lý luận“Tổ chuyên môn có nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ,kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục của giáo viên theo kế hoạch của nhà trường”Thực hiện chỉ đạo củaSở GD&ĐT tỉnh Hòa Bình, phòng GD&ĐTLương Sơn về đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học từ năm học 2013- 2014 đến nay Từ thực tế ở trường khi tổ chức dạy chuyênđề đa số giáo viên đi dự chỉ tham gia góp ývề phương pháp giảng dạy, ít quan tâm đếnlượng kiến thức họcsinh tiếp thu được2. Các phương pháp tiếp cận sáng kiến - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp thực tiễn - Phương pháp thống kê, so sánh - Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. - Nâng cao năng lực chuyên môn và khả năng sáng tạo của gv. - Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của học sinh đặc biệt là học sinh có khó khăn về học. - Đảm bảo cho tất cả hs có cơ hội tham gia vào quá trình học tập, - Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạo môi trường học tập dân chủ, thân thiện.3. Mục tiêu cần đạt được CHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. Vấn đề của sáng kiến Những quan niệm sinh hoạt chuyên môn theo hướng cũdự giờ chỉ chú ý cách dạy của thầykhi đánh giá, rútkinh nghiệm về nội dung kiến thức,phương pháp giảngdạy. Một số quan niệm sai lầm cho rằng:Nghiên cứu bài họclà lập kế hoạch chomột bài học theo kịch bản cứng nhắc,được thực hiện theogiáo án mẫu. Nghiên cứu bài họckhông có giáo án nàogọi là mẫu hay chuẩnNghiên cứu bài họcluôn nằm trong quátrình làm việc nhómchứ không phải đượcthực hiện riêng lẻ, đơnđộc bởi từng giáo nênmang tính tập thể cao.1.1. Những nội dung của sáng kiến Các giải pháp: - Giải pháp 1: Xây dựng nhóm chuyên môn thực hiện chuyên đề. - Giải pháp 2: Xây dựng nội dung nghiên cứu bài học - Giải pháp 3: Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong tổ chuyên môn - Giải pháp 4: Khuyến khích quá trình tự học, tự bồi dưỡng giáo viênCHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. Vấn đề của sáng kiến 1.2. Các ưu điểm, nhược điểm của sáng kiến 1.2.1. Ưu điểm* Về giáo viên- Học cách quan sát tinh tế, nhạy cảm việc học của học sinh.- Quan tâm đến những khó khăn của học sinh, đặc biệt là học sinh yếu, kém.- Tăng cường khả năng làm việc nhóm và sự hợp tác của các giáo viên trong tổ- Tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao năng lực chuyên- Tự nhận ra hạn chế của bản thân để điều chỉnh kịp thời.* Về học sinh- Tự xác định mục tiêu, nhiệm vụ học tập và tích cực phấn đấu thực hiện.- Biết lập kế hoạch học tập, chọn cách học phù hợp.- Học sinh có khả năng phân tích tình huống học tập - Học sinh tự tin hơn, tham gia tích cực vào các hoạt động học. Quan hệ giữa các hs trở nên thân thiện, gần gũi về khoảng cách kiến thức.1.2.2. Nhược điểm- Giáo viên chuẩn bị bài dạy mất nhiều thời gian nên không sẵn sàng hợp tác.CHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. Vấn đề của sáng kiến CHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến 2.1. Giải pháp 1: Xây dựng nhóm chuyên môn thực hiện chuyên đề2. Giải pháp thực hiện sáng kiến2.1. Giải pháp 1: Xây dựng nhóm chuyên môn thực hiện chuyên đề Bước 1. Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bài học nghiên cứu * Bài học: “Một số phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử” - môn toán lớp 8. * Mục tiêu bài học: Học sinh của mình nắm vững các phương pháp phân tích đa thức thành phân tử, từ đó có kỹ năng trong việc giải các bài tập có liên quan như: Quy đồng mẫu thức, rút gọn biểu thức, giải phương trình, giải bất phương trình, giải phương trình bậc cao, chứng minh chia hết… * Các phương pháp sử dụng trong bài học: * Đơn vị kiến thức và các hoạt động tương ứng. - Một số khái niệm liên quan - Một số phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử - Các dạng toán áp dụng2. Giải pháp thực hiện sáng kiến 2.2. Giải pháp 2: Xây dựng nội dung nghiên cứu bài học Bước 1. Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bài học nghiên cứu Bước 2. Tiến hành bài học và dự giờ 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến 2.2. Giải pháp 2: Xây dựng nội dung nghiên cứu bài học Bước 1. Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bài học nghiên cứu Bước 2. Tiến hành bài học và dự giờ Bước 3. Suy ngẫm, thảo luận về bài học nghiên cứu Tổng hợp các ý kiến: - Giáo viên đã thể hiện tốt kế hoạch bài dạy, đảm bảo mục tiêu, thực hiện đầy đủ các đơn vị kiến thức mà cả nhóm đã xây dựng. - Hình thức tổ chức, cách chia nhóm phù hợp với đối tượng học sinh. - Các phương pháp được áp dụng hợp lý - Học sinh đã nắm vững được khái niệm; các phương pháp; tổng hợp và mở rộng được kiến thức; biết ứng dụng; phát triển được năng lực tự học, sáng tạo… 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến 2.2. Giải pháp 2: Xây dựng nội dung nghiên cứu bài học Bước 1. Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bài học nghiên cứu Bước 2. Tiến hành bài học và dự giờ Bước 3. Suy ngẫm, thảo luận về bài học nghiên cứu Bước 4. Áp dụng cho thực tiễn dạy học hàng ngày - Sau khi thảo luận về tiết dạy đầu tiên “Một số phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử môn toán lớp 8” tất cả giáo viên chúng tôi cùng suy ngẫm, cùng có kết luận: Bài học vừa nghiên cứu đã hoàn thiện và có thể tiến hành vận dụng dạy ở các lớp học sinh có cùng trình độ, do giáo viên đã thực hiện tốt kế hoạch bài học mà nhóm xây dựng, học sinh đã củng cố, mở rộng và nâng cao được kiến thức về các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử - Giáo viên giảng dạy cùng khối lớp và các đồng chí giáo viên nhóm tổ bộ môn của chúng tôi thống nhất vận dụng linh hoạt bài học đã hoàn thiện trên vào việc giảng dạy của mình.CHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến 2.3. Giải pháp 3: Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong tổ chuyên môn2.4. Giải pháp 4: Khuyến khích quá trình tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên. - Làm cho giáo viên thấy được: Việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học sẽ nâng cao được chất lượng dạy và học - Giúp cho giáo viên hiểu được bản chất sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học gồm có 4 bước, không theo một giáo án chuẩn hay mẫu nào cả, mà tùy thuộc vào đối tượng học sinh và cơ sở vật chất của nhà trường - Đề xuất với BGH khen thưởng những cá nhân tích cực. - Biết đánh giá cao sự sáng tạo, linh hoạt của từng thầy cô. - Các thành viên trong tổ hỗ trợ, giúp đỡ nhau trong quá trình thực hiện - Giáo viên có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời lượng bài học sao cho sát với thực tế - Nếu bài học nghiên cứu cần đến kinh phí, tổ có kế hoạch hỗ trợ.2. Giải pháp thực hiện sáng kiến  3.1. Kết quả cụ thể khi áp dụng sáng kiến CHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 3. Khả năng áp dụng, nhân rộng sáng kiến3.2. Khả năng áp dụng sáng kiến Từ kết quả học kỳ I, môn Toán 8, 9 của học sinh trường trung học cơ sở Nhuận Trạch của nâng lên so với kết quả khảo sát đầu năm. Tôi mạnh dạn đánh giá sáng kiến của tôi “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ”, có thể áp dụng rộng rãi trong tổ Khoa học Tự nhiên, tổ Khoa học Xã hội của nhà trường - Đối tượng áp dụng sẽ là giáo viên và học sinh - Phạm vi áp dụng môn Toán lớp 8, 9 và các môn học khác. CHƯƠNG II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN3. Khả năng áp dụng, nhân rộng sáng kiến1. Kết luận Sau khi vận dụng “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học tổ khoa học Tự Nhiên” hoạt động của tổ chuyên môn và kết quả dạy học có nhiều sự chuyển biến tích cực, cụ thể như sau: Giáo viên nắm chắc tiến trình thực hiện nghiên cứu bài học, là điều kiện để giáo viên trao đổi thảo luận, học hỏi rút kinh nghiệm. Góp phần nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, từ đó giáo viên trong tổ hứng thú hơn trong các buổi sinh hoạt chuyên đề vì không còn mang tính hình thức. Nâng cao vai trò hợp tác, tinh thần tập thể đoàn kết trong tổ. Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, đã tăng hứng thú học tập và hoạt động cho học sinh. Tinh thần, ý thức học tập của học sinh được nâng cao đã kích thích học sinh tìm tòi, sáng tạo, vận dụng kiến thức đã học vào các bài tập liên quan. Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ2. Kiến nghị2.2. Đối với nhà trường - Tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn trong nhà trường thực hiện các chuyên đề theo nghiên cứu bài học.2.3. Đối với giáo viên - Chủ động đề xuất những nội dung khó cần giải quyết cho nhóm chuyên môn để cùng xây dựng kế hoạch bài học. - Tích cực áp dụng những bài học đã thực hiện cho thực tiễn dạy học hàng ngày 2.1. Đối với học sinh - Phải có động cơ học tập đúng đắn, sắp xếp thời gian hợp lý để tự học, tự nghiên cứu thêm. - Có tư duy, sáng tạo, biết vận dụng các kiến thức được học vào các bài tập. - Học sinh được trao đổi khi giải quyết một vấn đề khó, nhằm khắc sâu thêm các kiến thức.CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊXIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN BAN TỔ CHỨC, BAN GIÁM KHẢOVÀ TOÀN THỂ HỘI THI ĐÃ LẮNG NGHECHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG RỰC RỠ !   ↓ ↓ Gửi ý kiến

Hãy thử nhiều lựa chọn khác

Bai 2- Nguyen tư

T3- STEM Giới thiệu LK hóa học

Hóa học 9

Bài 5 PTHH

Chất (t2)

BÀI 14 tiết 1

Còn nữa... ©2008-2017 Thư viện trực tuyến ViOLET Đơn vị chủ quản: Công ty Cổ phần Mạng giáo dục Bạch Kim - ĐT: 04.66745632 Giấy phép mạng xã hội số 16/GXN-TTĐT cấp ngày 13 tháng 2 năm 2012