Tiết đọc Thư ViệnĐỌC CÁ NHÂN Tiết đọc Thư Viện - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (5 trang)

Trang chủ

Giáo Dục - Đào Tạo

Mầm non - Tiểu học

Tiết đọc thư việnĐỌC CÁ NHÂN tiết đọc thư viện

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (151.14 KB, 5 trang )

Trần Thị Hoa2017Năm học 2016-Tiết đọc thư việnĐỌC CÁ NHÂNHOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼI. MỤC TIÊU- Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớđược nội dung câu chuyện, viết - vẽ được về hình ảnh, nhân vật...yêu thích.- Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc .- Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện.II. CHUẨN BỊ- GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng.III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN1. Giới thiệu1-2 phút |Cả lớp- Ổn định chỗ ngồi cho học sinh: không cần cho HS ngồi theo hàng. Cho HS bélên trên gần GV, HS cao hơn ngồi phía dưới. Những HS hay nói chuyện cũngđưa lên trên ngồi bên trái hoặc bên phải của giáo viên.- Làm quen HS, giới thiệu về bản thân GV với HS.- Cho HS nhắc lại về nội quy thưGV nêu câu hỏi để HS nắm được nội quy thư viện:+ Khi vào phòng thư viện các em nên để giày, dép ở đâu?+ Tại sao quà bánh nên thưởng thức bên ngoài không nên mang vào thư viện?+ Tại sao chúng mình lấy sách nơi nào cần để vào nơi ấy?+ Tại sao chúng mình phải giữ gìn sách ?- GV giới thiệu: Cô giáo thấy lớp mình nắm rất tốt về nội quy thư viện rồi.Hôm nay các em thấy Phòng thư viện có đẹp không? Có nhiều sách không? Vậylớp mình có thích đọc truyện không?+ Em đã đọc những quyển sách gì? 2-3HS trả lời.- Hôm nay, các em có thích đọc sách không? Vậy cô cùng các em sẽ tham giahọc tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc cá nhân.2. Các hoạt động2.1. Đọc cá nhânTrước khi đọc3-5 phút |Cả lớpGV: Ở hoạt động đọc cá nhân này, mỗi bạn sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sáchmà các em yêu thích và đọc một mình. Trong khi các em đọc, cô sẽ di chuyểnxung quanh phòng để hỗ trợ các em, nếu bạn nào cần cô hỗ trợ như gặp từ khóhiểu, hoặc muốn đổi sách thì hãy giơ tay lên nhé.1Trần Thị Hoa2017Năm học 2016-1. Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp 5: Các em nhìn vào bảng mã màu, và nóicho cô biết, chúng mình là học sinh lớp 5 sẽ chọn sách ở mã màu nào?- Hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu tương ứng với các kệ sách phù hợp đểđọc. Nếu HS chưa chỉ được mã màu thì GV giúp HS.- GV gợi ý học sinh có thể chọn sách ở giá có mã màu thấp hơn: mã màu trắng,..2. Khi đọc, chúng ta cần chú ý lật sách đúng cách để sách sử dụng được lâu dài.– GV thực hành lật sách, vừa lật vừa nói cách thực hiện– (Chú ý không miết sách)- Gọi 1-2 HS thực hành cách lật sách đúng.- Nếu HS chỉ lật sách đúng, mà chưa nói đúng, thì GV có thể nhắc lại.- GV nhắc: Trong khi đọc sách, các em hãy thực hiện cách lật sách đúng này nhé!Và trong khi đọc, các em hãy ngồi đọc đúng tư thế, giữ khoảng cách hợp lý giữamắt và sách. Và khi đọc, chúng ta hãy đọc với âm lượng vừa đủ để không ảnhhưởng đến bạn bên cạnh nhé!GV: Bây giờ, cô sẽ mời từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá đểchọn sách, sau đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhấttrong thư viện để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 10 phút để đọc sách các em ạ!3. Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS).Trong khi đọc10-12 phút |Cá nhân1. Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọcsách hay không. Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắtkhi đọc.2. Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lựccủa HS.3. Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đikiểm tra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sauđó mới yêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc. Sau khi hỗ trợ xong, cảmơn và khen ngợi HS. Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HSđổi sách xuống 1 trình độ.=> Lưu ý: nếu học sinh đọc phải quyển sách có nhiều chữ tiếng Anh, khó đọc:GV cần mời HS đó đọc 5 câu, mắc từ 5 lỗi trở lên thì đổi sách sang trình độ đọcthấp hơn.=> Sau khi nghe HS đọc xong, GV cũng cần động viên HS, Ví dụ (GV có thể linhhoạt nói theo tùy từng tình huống): “Cô thấy giọng đọc của em cũng hay, cô cũngthích cuốn sách mà em đang đọc. Tuy nhiên, cô thấy sách ở giá màu … cũng córất nhiều cuốn sách hay và thú vị. Em có thể cất cuốn sách này lên giá màu … vàchọn 1 quyển sách ở giá màu … để đọc nhé!” => GV không nói là quyển sách đó2Trần Thị HoaNăm học 20162017có trình độ đọc khó, và yêu cầu HS đổi sang trình độ thấp hơn .=> Sau khi HS đổi sách xong, đọc 1 lát, GV cũng cần quay lại để tiếp tục hỗ trợem HS này 1 lần nữa bằng phương pháp 5 ngón tay, đảm bảo là HS đó đang đọcsách đúng trình độ đọc.4. Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai.+ Còn 2 phút nữa là kết thúc hoạt động đọc, các em cố gắng lên nhé!Sau khi đọc4-6 phút |Cả lớpGV: Thời gian đọc đã hết. Các em hãy cầm sách và trở lại gần cô nào, bạn nàomà chưa đọc xong cuốn sách của mình, giờ ra chơi các em có thể quay lại thưviện để đọc tiếp hoặc mượn về nhà để đọc.- Vừa rồi, cô thấy các em đã đọc sách rất say sưa,- Bạn nào xung phong chia sẻ câu chuyện mình đọc cho cô và các bạn cùng nghenào?- Giáo viên mời 3-4 HS chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc.VD:+ Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?+ Trong câu chuyện điều gì làm em thấy thú vị ?+ Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?+ Em thích nhất nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?........- Giáo viên tổ chức cho HS bên dưới đặt câu hỏi giao lưu cho bạn của mình saukhi đã đặt 3-4 câu hỏi cho HS đó. Chỉ cần 1-2 HS ở dưới lớp đặt câu hỏi thôinhé!- Giáo viên cảm ơn học sinh sau mỗi phần chia sẻ- GV: Còn rất nhiều bạn muốn lên chia sẻ câu chuyện của mình, cô sẽ dành phầnchia sẻ của các em ở hoạt động tiếp theo- Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạtđộng mở rộng.2.2. Hoạt động mở rộng: Viết và vẽTrước hoạt động2-3 phút |Cả lớp- GV: Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ ích.Đó là hoạt động Viết và vẽ để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn vềquyển sách của mình nhé!- GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4.3Trần Thị Hoa2017- Đặt tên nhómNăm học 2016-- Hướng dẫn các nhóm về vị trí ngồi của nhóm.- Giáo viên giải thích hoạt động: Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hìnhảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc, vẽ lêntrang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫnHS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhânvật em vẽ. Và cô lưu ý với cả lớp: Vì thời gian viết - vẽ không có nhiều, các emhãy dùng bút màu để vẽ, vẽ xong các em viết cảm nhận.- Bây giờ mỗi nhóm cử cho cô 01 nhóm trưởng- GV kiểm tra đảm bảo các nhómđã cử được nhóm trưởng- Các bạn nhóm trưởng hãy giơ tay lên để cô biết nào.- Cô mời các nhóm trưởng lên lấy vật phẩm về cho nhóm mình nào.Trong hoạt động6-8 phút |Cá nhân- Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ khi học sinh gặp khókhăn.- Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh: GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HSvẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó cóhình thù như nào nhỉ? VD vẽ con mèo: Có phải cái đầu của nó là 1 hình tròn nhỏ,và người là 1 hình tròn to không? Lông của nó màu gì em nhỉ? Tai của nó cóhình thù như thế nào? V.v… => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sựhỗ trợ sâu của GV.Sau hoạt động4-6 phút |Cả lớp- Còn 1 phút nữa là hết thời gian viết vẽ, các em hãy cố gắng lên.- Thời gian viết vẽ đã hết, cô mời tất cả các em dừng bút. (GV kiểm tra đảm bảotất cả HS đã dừng bút).- Cô mời các nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ.- Cô mời các nhóm trưởng mang đồ dùng cất về vị trí ban đầu giúp cô.- Cô mời tất cả các em quay trở lại gần cô nào.- Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các emsẽ bổ sung.- Giáo viên mời 3-4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp.VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào?+ Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó?4Trần Thị HoaNăm học 20162017+ Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện?+ Em có thể giả tiếng kêu của con vật này không? …. GV có thể linh hoạt đặt các câu hỏi cho HS chia sẻ sâu hơn nhé!+ Có bạn nào muốn đặt câu hỏi để chia sẻ với bạn về bài vẽ này không? (chỉ cần1-2 HS đặt câu hỏi thôi nhé!)- Giáo viên cảm ơn học sinh sau mỗi phần chia sẻ.- Giáo viên cảm ơn cả lớp đã tham gia hoạt động tích cực,- Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ.3. Củng cố-dặn dò2-3 phút |Cả lớp- Nhận xét học sinh qua tiết học: Qua tiết học vừa rồi cô rất khen lớp chúng mình,khen các em bạn nào cũng nhớ nội dung và chia sẻ câu chuyện mình đọc rất tốt.Không những vậy các em còn tạo được sản phẩm thật đẹp và ngộ nghĩnh vớinhững lời cảm nhận thật chân thành. Các em ạ, cô nghĩ rằng cuốn sách nào cũngcó nội dung rất hay và hơn nữa trong thư viện trường mình có nhiều sách hay nhưthế này, các em hãy thường xuyên lên thư viện đọc sách để chúng mình học tậpnhững điều hay, những việc làm tốt vận dụng trong cuộc sống hằng ngày sau đócác em chia sẻ với mọi người xung quanh. Các em có nhất trí với cô như vậykhông?- Giáo dục học sinh thói quen đọc sách và cách giữ gìn sách.- Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc.5

Tài liệu liên quan

Công chứng hợp đồng chuyển đổi quyền sử đất nông nghiệp của hộ gia đình, cá nhân do Công chứng viên sọan thảo theo đề nghị của người yêu cầu Công chứng. pps
- 5
- 578
- 0
SỔ CÁ NHÂN DÀNH CHO GIAO VIÊN
- 24
- 382
- 1
Ban tu kiem ca nhan danh cho Dang vien nam 2013
- 4
- 1
- 4
BAO CAO TONG KET CA NHAN DANH CHO SINH VIEN THUC TAP
- 3
- 739
- 3
ĐÁNH GIÁ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MỘT SỐ THUỘC TÍNH CÁ NHÂN CỦA KIỂM TOÁN VIÊN ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG KIỂM TOÁN CỦA CÁC CÔNG TY KIỂM TOÁN ĐỘC LẬP Ở VIỆT NAM.PDF
- 112
- 378
- 0
MAU BAO CAO TONG KET CA NHAN DANH CHO GIAO VIEN
- 11
- 710
- 0
Ban thanh tich ca nhan ( danh cho giao vien
- 2
- 598
- 0
HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ CHUYÊN NGÀNH VÀ THÔNG TIN CÁ NHÂN ĐỐI VỚI SINH VIÊN KHÓA 56 HUONGDANDANGKY K56
- 4
- 187
- 0
BÁO CÁO THU HOẠCH CÁ NHÂN (Dành cho sinh viên thực tập sư phạm năm thứ 4 – Hệ Đại học) TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ HÒA 1
- 48
- 972
- 0
SỔ kế HOẠCH cá NHÂN sổ kế hoạch cá nhân dành cho giáo viên THPt
- 22
- 841
- 10