Trò Chơi đoán Cảm Xúc Dành Cho Trẻ Em Mẫu Giáo. Tập Thẻ Trò Chơi ...

Elena Bobrova

Bàn thắng: giới thiệu cơ bản cho trẻ những cảm xúc: vui, buồn, tức giận, sợ hãi; dạy để nhận ra đa cảm biểu hiện của người khác trên nhiều cơ sở (nét mặt, kịch câm); làm phong phú và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ thông qua các từ biểu thị khác nhau những cảm xúc, cảm xúc, tâm trạng.

lựa chọn 1

Trên bàn là những cánh hoa mô tả các em bé với những biểu cảm khác nhau những cảm xúc: vui vẻ, sợ hãi, buồn bã và tức giận. Đang chơi trẻ em được đưa ra giữa những bông hoa - biểu tượng cảm xúc - với cùng một những cảm xúc. Bài tập: thu thập một bông hoa để các em bé với cùng một những cảm xúc.

Lựa chọn 2

Giáo viên đưa ra biểu tượng mặt cười - trẻ nhặt cánh hoa thích hợp cảm xúc.

Lựa chọn 3

Chúng tôi phân phát cánh hoa cho trẻ em từ bất kỳ cảm xúc và hỏi tại sao em bé trong hình lại khó chịu, buồn bã, cười hoặc tức giận. Trẻ đưa ra các tình huống thích hợp.

Các ấn phẩm liên quan:

Một trò chơi cho sự phát triển của tư duy 3-5 tuổi. "Nhớ và đoán." Mục đích của trò chơi: dạy trẻ ghi nhớ các đồ vật và liệt kê chúng. Quá trình của trò chơi. Tro choi.

Quê hương, Tổ quốc. Trong gốc rễ của những từ này, những hình ảnh gần gũi với tất cả mọi người: cha mẹ, cha mẹ, những người ban sự sống cho một sinh vật mới. Phát triển tình cảm.

Mục đích của trò chơi: Dạy trẻ phân biệt các biển báo hiệu đường bộ. Củng cố kiến ​​thức cho các em về luật đi đường. Tự đào tạo các kỹ năng của riêng bạn.

Trò chơi cho phép bạn củng cố kiến ​​thức về các loài động vật, ngoại hình và môi trường sống của chúng. Tôi cắt bỏ hình bóng (bóng tối) của một con vật từ giấy đen. Tôi đã dán nó vào.

Chúc các bạn một ngày tốt lành! Trong trường mẫu giáo của chúng tôi, tại một trong những hội đồng sư phạm, một "Hội chợ ý tưởng" đã được tổ chức, nơi các giáo viên.

Trò chơi "Đoán xem ai?" Mục đích: phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Nhiệm vụ: Gỡ bỏ kẹp cảm xúc; Sự phát triển của một lời nói mạch lạc của trẻ em;

Trò chơi Didactic "Đoán đồ vật" cho trẻ 5-7 tuổi Mục đích của trò chơi: Phát triển khả năng phân loại đồ vật theo thuộc tính (theo hình dạng, kích thước, nhóm phân loại: quần áo, đồ đạc, quần áo ,.

Bài tập "Chiếc túi thần kỳ"

Mục tiêu: dạy trẻ hiểu tâm trạng của một người khác; để làm quen với các cách quản lý và điều chỉnh tâm trạng; chẩn đoán tâm trạng cảm xúc của trẻ em; làm giàu vốn từ.

Vật liệu: túi đựng, tranh ảnh miêu tả các sắc thái tâm trạng khác nhau.

Tiến trình tập luyện: trong một chiếc túi, nhà ảo thuật được mời để đặt tất cả những cảm xúc tiêu cực: tức giận, phẫn uất, tức giận. Cô giáo mời các em thảo luận về tâm trạng của chính mình.

Bài tập "Hãy kể cho tôi nghe về tâm trạng của bạn"

Mục tiêu: cho trẻ em làm quen với khái niệm "tâm trạng" và biểu hiện của nó ở người thiện và người ác; dạy để hiểu tâm trạng của một người khác.

Vật liệu: những bức tranh miêu tả các sắc thái tâm trạng khác nhau.

Tiến trình trận đấu: trẻ em được cung cấp những bức tranh mô tả các sắc thái tâm trạng khác nhau. Đầu tiên, giáo viên tìm xem trẻ có biết những đặc điểm chính của tâm trạng một người hay không, sau đó gợi ý chọn bức tranh giống với tâm trạng của trẻ nhất. (Khái niệm được giới thiệu: vui vẻ (vui vẻ), buồn bã (tôi muốn im lặng, suy nghĩ về điều gì đó, tôi muốn khóc).

Bạn có thể dùng từ nào để diễn tả tâm trạng của mình?

Tâm trạng của bạn bây giờ như thế nào?

Tâm trạng của bạn là màu gì?

Tâm trạng của bạn so sánh với mùi hương nào?

Tâm trạng của bạn như thế nào?

(Thời tiết xấu, lạnh, mưa, bầu trời u ám là những yếu tố gây hấn cho thấy tình trạng hạnh phúc của tình cảm.) Nếu trong cuộc trò chuyện, một trong hai đứa trẻ có tâm trạng tồi tệ, giáo viên gợi ý rằng chúng nên đặt tất cả những cảm xúc tiêu cực vào một chiếc túi thần kỳ.

Để tham khảo, người chăm sóc có thể nhớ lại các tình huống trong cuộc sống của cô ấy có liên quan đến tâm trạng xấu, và cũng đặt những ký ức này vào túi.

Vào cuối cuộc trò chuyện, giáo viên tóm tắt câu trả lời của trẻ và thu hút sự chú ý của chúng về thực tế là tâm trạng có thể khác nhau:

Chúng ta thể hiện một tâm trạng tốt với sự trợ giúp của các từ như vui vẻ, vui tươi, nhẹ nhàng, lễ hội, tuyệt vời.

Một tâm trạng tồi tệ có thể được diễn tả bằng những từ sau: tức giận, ảm đạm, ảm đạm, buồn bã.

Và tâm trạng phụ thuộc vào điều gì?

Có thể thay đổi tâm trạng không?

Trò chơi "Zhmurki"

Mục tiêu: hiển thị sự thay đổi tâm trạng trong một biểu mẫu có thể truy cập được.

Vật liệu: những bức tranh mô tả "thầy phù thủy độc ác" và "thầy phù thủy ủ rũ".

Tiến trình trò chơi: Đầu tiên, giáo viên cho trẻ xem bức tranh mô tả một thuật sĩ "ác", sau đó giáo viên thay bức tranh mô tả một thuật sĩ "ác" bằng một "thuật sĩ lầm lì".

Nhìn trẻ con, khuôn mặt của phù thủy độc ác đã thay đổi - bây giờ nó đang ủ rũ. Hãy cố gắng để cổ vũ anh ấy! Bằng cách đếm, trẻ em chọn "miếng đệm của người mù", sau đó quay nó thành một vòng tròn, bịt mắt lại, dưới lời của đối thoại:

Bạn đang đứng trên cái gì?

Trên cầu.

Bạn bán cái gì?

Hãy tìm những đứa trẻ, không phải chúng tôi!

Trò chơi đã được chơi, buff của người mù đã thay đổi, và những đứa trẻ được cung cấp thêm một spinner: những người chơi quay buff của người mù và nói:

Con mèo thổi bong bóng

Và con mèo con đã can ngăn cô ấy:

Đứng lên và vồ - trên cùng!

Và con mèo có một quả bóng - một cái lop!

Họ dậm chân cùng nhau, nói “đỉnh!”; vỗ tay vào nhau, nói "lop!" - vãi! Nắm bắt, "buff của người mù"! Trò chơi được lặp lại hai hoặc ba lần. Sau khi tốt nghiệp, giáo viên lần đầu tiên quay sang những đứa trẻ, ví dụ, những đứa trẻ có tâm trạng buồn bã khi bắt đầu bài học:

Bạn có đang nhận được nhiều niềm vui hơn một chút?

Giáo viên xác định tâm trạng chung bằng lời nói của trẻ em.

Trò chơi "Hoa bảy hoa"

Mục tiêu: tiếp tục làm quen với các khái niệm hai cực của "thiện - ác".

Vật liệu: hoa - bảy hoa, sao cho các cánh hoa mở ra

(bỏ hoa), vụn đỏ và vàng.

Tiến trình trò chơi: tất cả mọi người, sau khi nhổ một cánh hoa, đều có thể hình thành một ước muốn ấp ủ. Chỉ có thể nói cho người khác biết về nm khi cánh hoa “bay xung quanh toàn bộ ánh sáng”. Lần lượt, những đứa trẻ với những cánh hoa quay cuồng với những cánh hoa khác:

Bay, bay, cánh hoa

Qua tây sang đông

Qua bắc, xuyên nam

Quay lại trong một vòng tròn.

Ngay khi bạn chạm đất

Hãy trên con đường của bạn!

Nếu điều ước được kết nối với sự thỏa mãn nhu cầu cá nhân của mình, đứa trẻ sẽ nhận được một con chip màu vàng, nếu điều đó có ý nghĩa xã hội - một con chip màu đỏ. Sau khi thu thập tất cả các chip vào cuối trò chơi, bạn có thể xác định mức độ phát triển đạo đức của nhóm (nhưng bọn trẻ không được nói về điều này). Khi kết thúc trò chơi, giáo viên gợi ý thảo luận về điều ước mà các em thích và tại sao.

Bài tập "Dựng chuyện"

Mục tiêu:để củng cố khả năng xác định trạng thái cảm xúc của con người, khuyến khích sự trợ giúp.

Tiến trình tập luyện: Giáo viên mời các em chọn và miêu tả anh hùng, theo ý kiến ​​của các em, người có thể giúp giải quyết vấn đề (giúp linh cẩu trở nên tốt bụng). Đứa trẻ có thể chọn bất kỳ nhân vật nào từ phim hoạt hình, phim hoặc sách. Nhà giáo dục có thể nhớ lại cốt truyện của một bộ phim hoặc cuốn sách trong đó người anh hùng mà anh ta yêu quý thấy mình đang ở trong một tình huống khó khăn. Ví dụ, trong truyện cổ tích “Người đẹp ngủ trong rừng”, ba nàng tiên tốt đã đến cứu giúp nàng công chúa bị một nàng tiên độc ác mê hoặc.

Thật tốt khi có ai đó trong cuộc sống có thể giúp đỡ.

Hãy nghĩ xem anh hùng nào trong số những anh hùng yêu thích của bạn có thể giúp linh cẩu độc ác và con gấu giận dữ trở nên tốt bụng.

Hãy đến với một câu chuyện kỳ ​​diệu, thú vị.

Kết thúc trò chuyện, giáo viên đưa trẻ đến khái quát: kể tên người lớn, trẻ nhỏ, anh hùng trong truyện cổ tích, phim truyện, phim hoạt hình đã đến cứu mình như thế nào? (Tốt bụng, thân ái).

Trò chơi "Zhuzha"

Mục tiêu: tập thể dục trong việc điều chỉnh trạng thái cảm xúc của bạn.

Vật liệu: khăn tắm.

Tiến trình trò chơi: "Zhuzha" ngồi trên ghế với khăn tắm trên tay. Tất cả những người khác đang chạy xung quanh cô ấy, làm mặt, trêu chọc, chạm vào cô ấy, nhột nhạt. "Buzz" chịu đựng, nhưng khi cô ấy cảm thấy mệt mỏi với tất cả những điều này, cô ấy nhảy lên và bắt đầu đuổi theo những "phạm nhân" xung quanh bàn, cố gắng dùng khăn quất vào lưng họ.

Lưu ý: giáo viên theo dõi hình thức thể hiện “trêu ghẹo”: không được phản cảm, gây nhức nhối.

Trò chuyện với trẻ em (Chẩn đoán tính hung hăng)

Bạn đã bao giờ tức giận trong cuộc sống của bạn?

Điều gì khiến bạn tức giận?

Khi bạn tức giận vì điều gì đó, bạn muốn làm gì? (Những câu trả lời như đánh, xô đẩy, la hét là biểu hiện của xu hướng hung hăng.)

Bạn phải làm gì để không cáu gắt, không nổi nóng? (Với sự trợ giúp của câu hỏi này, nhà giáo dục có thể đánh giá khả năng của trẻ trong việc giải quyết các tình huống khó khăn, quản lý cảm xúc và hành vi của trẻ một cách có ý thức.)

Bài tập "Thổi phồng quả bóng bằng sự tức giận."

Mục tiêu: tiếp tục dạy trẻ phân biệt giữa cảm xúc tức giận và vui sướng; tập thể dục trong việc điều chỉnh trạng thái cảm xúc của bạn.

Tiến độ tập luyện: Nhà giáo dục nên giải thích cho trẻ hiểu rằng việc tập thể dục là cần thiết để thoát khỏi cơn tức giận. Điều này mang lại một lối thoát cho năng lượng và những cảm giác và suy nghĩ tồi tệ đã đeo bám một người. Mọi sự phẫn uất và tức giận đều có thể được đặt trong một quả bóng bay. Đã buộc nó lại, hãy tưởng tượng quả bóng này biến mất vào bầu trời xanh như thế nào.

Trò chơi "Đoán tâm trạng bằng cách vẽ"

Mục tiêu:

Vật liệu: hình ảnh một cô gái tìm thấy cung của mình, và một chàng trai giận dữ với bạn của mình.

Tiến trình trò chơi: trẻ em trưng bày hình ảnh của họ. Câu hỏi:

Tâm trạng của cậu bé là gì?

Anh ta trông giống như một người đang tức giận?

Làm sao bạn biết anh ấy đang tức giận?

Tâm trạng của cô gái là gì?

Tại sao cô gái có tâm trạng tốt?

Làm thế nào để bạn xác định rằng cô gái đang trong một tâm trạng vui vẻ?

Bạn cảm thấy thế nào?

Bài tập "Help the wizard"

Mục tiêu: khái quát hóa ý tưởng về lòng tốt và trạng thái tình cảm của trẻ em tương ứng với khái niệm này, để tạo ra mong muốn làm việc tốt.

Vật liệu: ba bức tranh miêu tả các cô gái với những nét mặt khác nhau: tức giận, thờ ơ, tốt bụng.

Tiến trình trò chơi: giáo viên thu hút sự chú ý của trẻ em đến thực tế là thuật sĩ độc ác đang ở trong một hoàn cảnh khó khăn, và anh ta cần được giúp đỡ. Hôm nay thầy phù thủy đọc hai bài thơ mà trẻ em rất biết - về những món đồ chơi mà đôi khi cậu thích chơi.

1. 1. Bà chủ ném con thỏ - 2. Họ thả con gấu xuống sàn.

Chú thỏ vẫn ở trong mưa, xé nát chân chú gấu -

Tôi không thể rời băng ghế dự bị. Dù sao thì tôi cũng sẽ không rời xa anh ấy.

Tất cả ướt đến sợi. Vì anh ấy tốt. (A. Barto)

Trình hướng dẫn có ba hình ảnh của các cô gái. Anh ấy muốn tìm xem cô gái nào đã ném Bunny, cô nào đã xé chân của Mishka, và cô nào rất tiếc cho cả Mishka và Bunny:

Làm sao tôi có thể biết được, bởi vì nó không được hiển thị ở đây những gì họ đang làm!

Giáo viên đề nghị xem ảnh của các cô gái và giúp đỡ các thuật sĩ. (Thể hiện chân dung ba cô gái với những nét mặt khác nhau: tức giận, thờ ơ và tốt bụng.)

Nhìn xem, kiểu con gái nào thế này? (Thờ ơ, thờ ơ.)

Khuôn mặt của cô ấy là gì? Cô gái này đã làm gì?

Trẻ em ghép các biểu cảm trên khuôn mặt của các cô gái với các hành động của họ:

Cô bắt đầu chơi với Bunny trong vườn, nhưng nhanh chóng quên anh ta và bỏ mặc anh ta trong mưa.

Và cô gái này rất thích đánh nhau, xúc phạm người khác, cô ấy đã xé chân của Mishka và ném anh ta ngay tại đó trên sàn nhà.

Và cô gái này tốt bụng - cô ấy tiếc nuối cho tất cả mọi người.

Bài tập "Thoát khỏi khó khăn"

Mục tiêu: khái quát ý tưởng của trẻ em về lòng tốt và trạng thái cảm xúc tương ứng với khái niệm này, gây ra mong muốn làm việc tốt.

Vật liệu:đồ chơi: Bunny và gấu Teddy, tranh mô tả các pháp sư "ác" và "tốt".

Tiến trình trò chơi: giáo viên mời các em suy nghĩ về cách họ sẽ giúp Mishka và Bunny thoát khỏi khó khăn. Trẻ em sáng tác những câu chuyện được chơi với đồ chơi. Giáo viên thu hút sự chú ý của họ vào biểu hiện trên khuôn mặt của tên phù thủy độc ác: nó đã thay đổi và trở nên tốt bụng. (Hình ảnh của phù thủy độc ác được thay thế bằng hình ảnh thích hợp) Người hướng dẫn cảm ơn lũ trẻ đã giúp những món đồ chơi yêu thích của mình thoát khỏi rắc rối và nói rằng anh ấy cũng muốn làm điều gì đó tốt đẹp cho chúng và kể một câu chuyện cổ tích.

Bài tập "Vẽ theo nhạc"

Trẻ em được mời nghe nhạc êm đềm, nhẹ nhàng và "vẽ" nó (điệu valse của D. Kabalevsky).

Bài tập "Tình bạn bắt đầu bằng nụ cười ..."

Những đứa trẻ ngồi thành vòng tròn chắp tay, nhìn thẳng vào mắt những người hàng xóm và thầm nở một nụ cười tử tế (lần lượt).

Trò chơi "Kể ngược"

Mục tiêu:để trẻ làm quen với các quy tắc cư xử nhân từ.

Vật liệu: Câu chuyện dân gian của người Uzbekistan "Những con dê ngoan cố". Ngày xửa ngày xưa có hai con dê bướng bỉnh. Và rồi một ngày họ gặp nhau trên một con đường hẹp băng qua một con mương sâu. Cùng trên bàn cờ không thể phân tán, có người phải nhượng bộ.

Này bạn, tránh ra! Khô một con dê.

Đây là một cái khác, được phát minh! Hóa ra vì em mà anh phải lùi bước? Người kia hét lại.

Tại sao bạn không lùi lại? Người đầu tiên nhấn mạnh.

Những con dê bướng bỉnh cãi nhau hồi lâu. Và sau đó mỗi người lùi lại ba bước, cúi đầu và ... Fuck! Họ đánh vào trán và cả hai đều rơi xuống nước.

Tiến trình trận đấu: trẻ nghĩ ra tên mới cho câu chuyện (ví dụ: "Những chú dê lịch sự, vui tính, tốt bụng"). Tự giải quyết một tình huống có vấn đề: hai con dê gặp nhau trên một tấm ván hẹp. Làm sao để? Ai sẽ chịu thua? Dê phải nói những lời nào? Họ sẽ có biểu cảm trên khuôn mặt như thế nào? Cùng với giáo viên, các em sẽ chọn phiên bản thành công nhất của câu chuyện cổ tích, sau đó các em lại được phân phát theo cặp và tập huấn "những chú dê lịch sự" được tổ chức.

Trò chơi "Two rams"

Mục tiêu: nhằm hình thành kỹ năng tự điều chỉnh hành vi, kiềm chế cảm xúc.

Tiến trình trò chơi: early - đầu hai chiếc ram gặp nhau trên cầu. Người chơi được chia thành từng cặp. Hai chân dang rộng, thân uốn cong về phía trước, lòng bàn tay và trán tựa vào nhau. Nhiệm vụ là đối đầu với nhau không nhúc nhích. Ai di chuyển, người đó thua cuộc. Bạn có thể tạo ra âm thanh "be-be-be ...". Lưu ý: hãy đảm bảo rằng các "rươi" không bị gãy trán.

Các con ơi, các con cảm thấy như thế nào khi được chơi trò "xàm"?

Bạn có muốn được như họ không? Tại sao?

Trò chơi "Shadow"

Mục tiêu:để củng cố kiến ​​thức về các quy tắc ứng xử nhân hậu.

Tiến trình trận đấu: Tôi đề nghị bạn nên chơi trò chơi "Shadow", nhưng không phải để học cách làm bạn với cô ấy, mà để biết cách quan tâm đến người khác. Trẻ được chia thành từng cặp: một bạn đóng vai người, bạn kia đóng vai bóng mình. Một người thực hiện bất kỳ chuyển động nào, bóng tối lặp lại chúng, hoạt động cùng nhịp với một người.

Trò chơi "Đặt câu"

Mục tiêu: học cách phân tích trạng thái cảm xúc của bạn.

Tiến trình trò chơi:

Tôi xúc phạm khi ...

Tôi tức giận khi ...

Tôi rất vui khi ...

Tôi buồn khi ...

Bài tập "Niềm vui bất ngờ".

Mục tiêu: dạy trẻ hiểu cảm giác mà người khác trải qua; để hình thành các kỹ năng ứng xử xã hội.

Tiến trình trận đấu: Mẹ vào phòng, mỉm cười nhìn các con trai và nói:

Kết thúc trò chơi của bạn. Một giờ nữa chúng ta đến rạp xiếc.

Mẹ giơ tay và đưa vé xem. Lúc đầu, các cậu bé đóng băng, sau đó bắt đầu nhảy xung quanh mẹ của mình. Động tác biểu cảm: nhướng mày, mỉm cười; cười, xoa hai bàn tay vào nhau, và một người có thể nắm chặt lại thành một nắm tay; bạn có thể vỗ tay, nhảy, nhảy.

Trò chơi "Những bông hoa thần kỳ"

Mục tiêu: dạy trẻ hiểu cảm giác của người khác.

Vật liệu: hình ảnh đường viền của hoa hồng, cây ngưu bàng, hoa huệ, hoa mignonette.

Tiến trình trò chơi: Trẻ em được khuyến khích trở thành pháp sư và mang lại những bông hoa cho cuộc sống. Trên đường nét của các bông hoa, các em hãy vẽ các khuôn mặt và tô màu cho bông hoa.

ROSE BURNEY

Họ gọi tôi là hoa hồng, tôi là kẻ có gai,

Chấp nhận tôi. Tôi chọc phá mọi người.

Em rất thơm Mọc trên đường

Và màu sắc dịu dàng. Tôi đang đứng ở bức tường.

Theo màu sắc và tên Touch me with a dress

Họ đưa cho tôi cái này. Người qua đường sợ ...

Và ngay cả nữ hoàng. Ít nhất là với bạn

Họ đặt biệt danh cho nó vì sự lộng lẫy của chúng. Repyu kết bạn?

LILY REZEDA

Tôi là hoa huệ tây; với bạn Bụi hơi nổi bật

Tôi sẽ thân thiện; Tôi luôn luôn phát triển

Tôi nhu mì và khiêm tốn Và một bông hoa trắng

Và rất mảnh mai; Reseda đang nhìn.

Tôi yêu, cúi xuống, tôi chỉ có mùi thơm,

Nhìn xuống suối ... Dù nhạt màu.

Hãy để tôi ở bên bạn, nhưng tôi ở khắp mọi nơi

Quay một vòng! Sự quen biết và tình cảm.

Trẻ em vẽ "Nàng tiên tử đinh hương" theo nhạc của PI Tchaikovsky. (Tính chất nhạc nhẹ nhàng, nhẹ nhàng, da diết, êm dịu)

Trò chơi "Mouse and Mousetrap"

Mục tiêu: phát triển ở trẻ lòng tốt, sự đồng cảm, mong muốn hỗ trợ người khác; để hình thành thái độ thân thiện với động vật.

Tiến trình trò chơi: số lượng người chơi yêu cầu -5-6. Tất cả tạo thành một vòng tròn, áp chặt vào nhau bằng chân, hông, vai và ôm quanh eo một người hàng xóm - đây là "bẫy chuột" (hay lưới). Người lái xe đang ở trong một vòng tròn. Nhiệm vụ của anh ta là thoát ra khỏi "bẫy chuột" bằng mọi cách có thể: tìm "lỗ hổng", thuyết phục ai đó đẩy những người chơi ra xa nhau, tìm cách hành động khác. Đồng thời, giáo viên phải đảm bảo rằng các chân của “bẫy chuột” không đá vào chuột, không làm nó bị thương. Nếu giáo viên nhận thấy chuột đang buồn và không thể thoát ra ngoài bằng mọi cách, giáo viên điều chỉnh tình hình, ví dụ: “Tất cả chúng ta hãy cùng nhau giúp đỡ chuột, thả lỏng chân tay, thương xót nó.

Đoán trò chơi tâm trạng

Mục tiêu: dạy trẻ phân tích các tình huống xung đột; để hình thành kỹ năng giao tiếp.

Vật liệu: hình ảnh với các loại tâm trạng (vui, buồn, tức giận, tốt bụng, hạnh phúc).

Tiến trình trò chơi: Trẻ được phát một bộ tranh với nhiều tâm trạng khác nhau. Sau khi xác định được “tâm trạng” của từng bức tranh, các em được chia thành từng cặp. Một đứa trẻ chụp một bức ảnh và không cho đứa khác xem, đặt tên cho tâm trạng được miêu tả trên đó. Thứ hai phải tìm ra bức tranh do đối tác hình thành. Sau đó các em so sánh các bức tranh. Nếu có sự không phù hợp, bạn có thể yêu cầu bọn trẻ giải thích lý do tại sao chúng lại chọn bức tranh này hoặc bức tranh kia để xác định tâm trạng.

Trò chơi Tháp rơi

Mục tiêu: dạy trẻ quản lý cảm xúc của mình trong các tình huống xung đột.

Vật liệu: gối.

Tiến trình trò chơi: giáo viên mời tất cả mọi người cùng chơi một trò chơi sẽ giúp thoát khỏi sự tức giận, bất bình và tạo cơ hội để vui chơi. Một tòa tháp cao đang được xây dựng từ những chiếc gối. Nhiệm vụ của mỗi người tham gia là xông vào tòa tháp, nhảy lên đó, phát ra những tiếng hô đắc thắng như: "A-a-a", "Hurray!" Vân vân. Người chiến thắng là người nhảy lên tháp mà không phá hủy các bức tường của nó. Mỗi người tham gia có thể xây dựng cho mình một tòa tháp có độ cao như vậy mà theo ý kiến ​​của mình, anh ta có thể chinh phục được. Sau mỗi cuộc tấn công, các “cổ động viên” phát ra những tiếng hét lớn để tán thành và ngưỡng mộ: “Làm tốt lắm!”, “Tuyệt vời!”, “Chiến thắng!” Vân vân.

Trò chơi "Over the Bumps"

Mục tiêu: tiếp tục dạy trẻ cách quản lý cảm xúc của mình.

Vật liệu: gối.

Tiến trình trận đấu: gối được đặt trên sàn ở một khoảng cách có thể vượt qua được bằng một số nỗ lực trong một cú nhảy. Trò chơi là những con ếch sống trong đầm lầy. Cùng nhau trên một tiếng ồn ào, những con ếch thất thường đang bị chật chội. Họ nhảy lên gối của những người hàng xóm và kêu la: "Kwa-kva, di chuyển qua!" Nếu hai con ếch nằm trên một chiếc gối, thì một trong hai con sẽ nhảy xa hơn hoặc đẩy một người hàng xóm xuống đầm lầy, và cô ấy đang tìm một vết sưng mới. Cô giáo cũng “nổi cả da gà”. Nếu giữa hai "chú ếch" nảy sinh mâu thuẫn nghiêm trọng, anh ta "nhảy bổ" và giúp tìm ra lối thoát.

Trước khi bắt đầu trò chơi, giáo viên có thể luyện cho trẻ phát âm theo ngữ điệu của câu: “Kva-kva, di chuyển qua!”.

Trò chơi hay - dở.

Mục tiêu: dạy trẻ phân tích hành vi của chính mình và hành động của người khác.

Vật liệu: chip màu đỏ và đen.

Tiến trình trận đấu: trẻ được yêu cầu đánh giá hành động và việc làm từ hai vị trí: tốt hay xấu? Giáo viên phân phát mã thông báo có hai màu cho trẻ em - đỏ và đen, với sự trợ giúp của chúng sẽ đánh giá tương ứng: hành động tốt - thẻ đỏ; những hành động xấu là những con chip đen. Giáo viên nêu tên hành động hoặc hành động, và trẻ em phải nhặt lên quầy tương ứng với đánh giá đạo đức của mình. Một danh sách mẫu các hành động của trẻ em trong trò chơi:

XẤU TỐT

1) xé áo blouse 1) bảo vệ kẻ yếu

2) xúc phạm một người bạn 2) đến thăm một người bạn bị ốm

3) cãi nhau với mẹ 3) sưởi ấm và cho ăn

4) đá con chó con 4) giúp em gái mặc quần áo

5) đánh con mèo con

6) phá hủy tổ chim

Các phần: Dịch vụ tâm lý học đường

Mục tiêu của trò chơi.

• Giới thiệu cho học sinh những cảm xúc cơ bản.
• Giúp học sinh phản ứng với những cảm xúc tiêu cực và thay thế chúng bằng những cảm xúc tích cực.
• Nghiên cứu sự thể hiện của trạng thái cảm xúc trong nét mặt và kịch câm.
• Phát triển khả năng thể hiện cảm xúc bằng lời nói và không bằng lời nói.

Mô tả về các vấn đề phát triển hoặc nhiệm vụ mà trò chơi hướng tới để giải quyết.

Phát triển khả năng hiểu được trạng thái cảm xúc của người khác và khả năng thể hiện trạng thái của họ một cách đầy đủ. Phát triển kỹ năng giao tiếp, khả năng hợp tác. Làm giàu vốn từ vựng và bộ máy khái niệm

Dự kiến ​​kết quả tâm lý.

Làm phong phú thêm thế giới tâm tư tình cảm của lứa tuổi thanh thiếu niên. Mở rộng ý tưởng về thế giới của cảm xúc và kinh nghiệm của con người.

Mô tả sơ lược cốt truyện.

Học sinh đi qua Vùng đất của Cảm xúc trên một chuyến tàu tưởng tượng, dừng ở các ga khác nhau. Họ tìm hiểu đất nước của Cảm xúc, đắm mình trong bầu không khí của nó, trải qua nhiều bài kiểm tra khác nhau và tham gia các cuộc thi. "Lộ trình di chuyển" đã được phát triển, trên đó các địa điểm lưu trú được đánh dấu.

Kết quả trò chơi.

Tiếp thu "hành trang" - ấn tượng, kiến ​​thức về thế giới cảm xúc và tình cảm của chính mình. “Hành trang” được thể hiện rõ ràng trong các tác phẩm của học sinh và được trình bày tại “Vernissage”.

Loại lô đất. Thực.

Thời gian để chơi và thảo luận. 1,5-2 giờ

Những người tham gia: Học sinh lớp 5 - 6 (11 - 12 tuổi). Kích thước ban nhạc. Tối đa 20 người.

Có thể tiếp tục trò chơi trong hoạt động của nhà tâm lý học trong khuôn khổ các bài học tâm lý, các buổi tập huấn, trong các hoạt động của giáo viên - một chu kỳ giờ học “Học cách tự trị”.

Vật liệu cần thiết cho trò chơi.

Giấy khổ A4, bút chì màu, bút dạ, kim bấm, nam châm, keo dán.

“Lộ trình chuyển động”. Bảng cảm nhận. Thẻ có chữ tượng hình. Thẻ với tên của cảm xúc. Thẻ với các bản phác thảo khác nhau. Bản sao các bức tranh của các nghệ sĩ Nga, trích đoạn tác phẩm âm nhạc, đoạn trích từ các bài thơ. Các đoạn trích từ tạp chí của các bộ phận trên khuôn mặt; hình bầu dục của khuôn mặt. Cánh hoa, giữa (hoa cúc), bảng “Tâm trạng của tôi”. Mỗi người tham gia có thẻ với hình ảnh màu sắc về tâm trạng của họ.

Tiến trình trò chơi

I. Hòa mình vào trò chơi. 5 phút.

Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện một cuộc hành trình qua một đất nước khác thường - Vùng đất của những cảm xúc. Chúng ta sẽ được làm quen với thế giới của cảm xúc, hòa mình vào bầu không khí của đất nước này. Chúng ta sẽ đi trên một chuyến tàu tưởng tượng. Bạn sẽ cần sự khéo léo, tháo vát, khả năng tìm ra ngôn ngữ chung với người khác. Trong chuyến đi, chúng tôi sẽ thực hiện các điểm dừng, thú vị và nhiều thông tin, nơi cần thiết để chứng tỏ bản thân. Chúng tôi sẽ đi chơi cả nhóm và cùng nhau, nơi mọi người sẽ dành cho riêng mình. Điều rất quan trọng là không bị lỡ chuyến tàu sau khi bạn dừng lại. Và để bạn không cảm thấy nhàm chán trên đường đi, trong khi tàu đang di chuyển, bạn cũng sẽ cần phải nỗ lực. Chúng tôi tắt đèn, nhưng trong suốt chuyến đi, chúng tôi sẽ lấp đầy hành trang của mình với những kiến ​​thức, ấn tượng mới và công việc thực tế. Tuyến đường Giao thông sẽ giúp chúng tôi điều hướng quốc gia bất thường này. Hãy chú ý, cố gắng ghi nhớ những gì bạn nhìn thấy khi lái xe và khi dừng xe. Tôi chúc bạn rằng mọi người sẽ tìm thấy một cái gì đó thú vị cho riêng mình!

Vậy thì chúc may mắn!

II. Khởi đầu của cuộc hành trình. 10 phút.

1. Bài tập "Lời chào".

Chào nhau: buồn, vui.

2. Bàn luận.

• Bạn có thể tưởng tượng một người không bao giờ cười, không khóc, không ngạc nhiên, không tức giận, không sợ hãi không? .. Từ "những cảm xúc" bắt nguồn từ từ tiếng Latinh emoveo, và có nghĩa là "Sốc, kích thích".
• Tại sao bạn nghĩ rằng bạn cần phải quan tâm đến cảm xúc của mọi người, tại sao bạn cần phải nghiên cứu họ?

Đầu ra: nó là cần thiết để nghiên cứu cảm giác để :

- để có thể kiểm soát biểu hiện của cảm xúc, nghĩa là, kiềm chế nếu cần thiết; - hiểu bản thân; - hiểu người khác; - giao tiếp mà không có xung đột.

3. Cuộc thi “Người sành về giác quan”.

Luân phiên gọi tên những cảm xúc hoặc cảm giác mà một người có thể đang trải qua. Nếu một người không nói đúng từ trong vòng mười giây, người đó sẽ bị loại khỏi cuộc thi.

Niềm vui, nỗi buồn, nỗi buồn, sợ hãi, ngạc nhiên - tất cả đều là những cảm xúc khác nhau.

III. Đến trạm đầu tiên "Human Mimics". 10 phút.

1. Làm thế nào để chúng ta thể hiện cảm xúc của mình?

- Có thể nhìn vào một người để hiểu người đó đang cảm thấy gì, đang trải qua cảm xúc gì không? - Điều gì giúp xác định điều này?

Nét mặt– biểu hiện trên khuôn mặt của người đó. Khuôn mặt của bạn thể hiện nhiều loại cảm xúc.

2. Bài tập "Vẽ cảm xúc này hoặc cảm xúc kia trên khuôn mặt của bạn."

• Sử dụng nét mặt để miêu tả sự tức giận, ngạc nhiên, buồn bã, vui vẻ.

Nét mặt có gì thay đổi?

Biểu hiện trên khuôn mặt chủ yếu phụ thuộc vào sự kết hợp khác nhau của các vị trí mắt, môi và lông mày.

Kết luận: mỗi người miêu tả theo cách riêng của mình, bởi vì mỗi bạn là duy nhất.

Lev Nikolaevich Tolstoy trong các tác phẩm của mình 85 lần mô tả các sắc thái biểu hiện trong mắt và 97 lần các sắc thái của nụ cười tiết lộ trạng thái cảm xúc của một người.

3. Tập thể dục. "Bạn có hiểu ngôn ngữ của nét mặt không?"

Dưới đây là 9 biểu cảm khuôn mặt mà người nghệ sĩ mã hóa chín trạng thái cảm xúc của một người. Cố gắng giải mã chúng. ( Làm việc với bảng cảm nhận được trình bày dưới dạng máy tính Bài thuyết trình ).

4. Trò chơi “Tưởng tượng, đoán cảm xúc”. (Làm việc với từ tượng hình).

Trên bàn, các hình ảnh sơ đồ về cảm xúc được đặt úp xuống. Trẻ em lần lượt lấy bất kỳ thẻ nào mà không cho các bạn khác xem. Nhiệm vụ của đứa trẻ là nhận ra cảm xúc và mô tả nó với sự trợ giúp của nét mặt, kịch câm và ngữ điệu giọng nói.

Những khán giả nhí còn lại phải đoán xem đứa trẻ đang miêu tả cảm xúc gì, điều gì đang xảy ra trong cảnh quay nhỏ của nó.

IV. Trên đường của tôi. 10 phút.

1. Bài tập. Hình ảnh của cảm xúc.

Phác họa những cảm xúc giúp bạn giao tiếp và sau đó là những cảm xúc ngăn cản bạn giao tiếp.

2. Bài tập "Cửa hàng ảo thuật".

Hướng dẫn: “Hãy tưởng tượng rằng một cửa hàng nhỏ đã xuất hiện trong lớp học, nơi có những trải nghiệm thú vị như niềm vui, may mắn, tình yêu, tình bạn.

Những người muốn có thể mua bất kỳ thứ gì như vậy trong cửa hàng và đồng thời để lại cảm giác khó chịu trong đó ”.

Những người muốn ra ngoài lần lượt muốn chọn những cảm giác mà anh ta muốn có để đổi lấy những trải nghiệm tiêu cực.

Tại sao bạn muốn thoát khỏi cảm giác này? Nó được kết nối với cái gì? Mua để làm gì?

Một người có quyền có bất kỳ cảm xúc nào, có quyền cảm nhận và bày tỏ cảm xúc của mình.

Không có cảm xúc tốt và xấu.Có những việc làm tốt hoặc xấu.

Cảm xúc ảnh hưởng đến hành động của chúng ta, hành vi của chúng ta. Vì vậy, điều quan trọng là phải học cách kiểm soát cảm xúc, quản lý cảm xúc của mình.

Trước hết, học cách quản lý cảm xúc của bạn có nghĩa là thể hiện chúng dưới hình thức dễ hiểu đối với người khác và không gây hại cho họ.

V. Đến trạm thứ hai "Nghệ thuật". 10 phút.

1. Hãy nghĩ xem người khác thể hiện cảm xúc của họ như thế nào?

Hãy tưởng tượng rằng bạn đã đến một rạp xiếc, nơi một nhà ảo thuật gia biểu diễn những phép màu khác nhau. Nhớ những gì bạn cảm thấy khi bạn nhìn thấy nó lần đầu tiên? Bạn có thể đã có nhiều cảm xúc khác nhau: ngạc nhiên, ngưỡng mộ và vui vẻ.

Nó chỉ ra rằng một và cùng một sự kiện có thể gây ra nhiều cảm xúc cùng một lúc và chúng có thể được thể hiện theo những cách khác nhau: như chúng ta đã nói với sử dụng nét mặt (hoặc bắt chước).

Ví dụ, khi bạn đang cố gắng hiểu điều gì đang xảy ra trong rạp xiếc và cách nhà ảo thuật thành công, bạn có thể đứng dậy khỏi chỗ ngồi hoặc nói điều gì đó thể hiện sự tò mò và thích thú đồng thời: “Chà!”, “Tuyệt vời! ” Vân vân. Có nghĩa, cảm xúc của bạn có thể được thể hiện với sự trợ giúp của lời nói, ngữ điệu giọng nói.

Và cuối cùng, khi bạn chiêm ngưỡng một nghệ sĩ, hãy vỗ tay, tán thưởng, bạn bày tỏ cảm xúc, niềm vui và sự ngưỡng mộ của mình với sử dụng hành động (hoặc trong kịch câm, tức là trong các chuyển động biểu cảm của toàn bộ cơ thể).

Đầu ra: cảm xúc có thể được thể hiện bằng các phương tiện khác nhau: thông qua cử động, tư thế, nét mặt, cử chỉ, ngữ điệu.

2. Chơi ký họa.

Các tình huống khác nhau. Nhiệm vụ: miêu tả tình huống bằng nét mặt và cử chỉ.

Tập trung (nghiên cứu biểu hiện của sự ngạc nhiên).

Cậu bé rất ngạc nhiên: cậu thấy ảo thuật gia cho một con mèo vào một chiếc hộp rỗng rồi đóng lại, và khi cậu mở vali ra thì con mèo đã không có ở đó. Một con chó nhảy ra khỏi vali.

Cinderella (nghiên cứu về biểu hiện của nỗi buồn).

Cinderella trở về từ vũ hội. Cô ấy rất buồn: cô gái sẽ không bao giờ gặp lại hoàng tử, và ngoài ra, cô ấy đã đánh mất chiếc giày của mình.

Trong rừng (chú ý - sợ hãi - vui sướng).

Bạn bè đi dạo trong rừng. Một cậu bé tụt lại phía sau, nhìn xung quanh - không có ai cả. Anh ta bắt đầu lắng nghe xem có nghe thấy giọng nói không (chú ý). Có vẻ như anh ấy đã nghe thấy tiếng sột soạt, lách cách của cành cây - nếu đó là tiếng sói hoặc gấu (sợ hãi) thì sao? Nhưng rồi cành cây tách ra, và anh nhìn thấy những người bạn của mình - họ cũng đang tìm kiếm anh. Cậu bé đã rất vui mừng: bây giờ bạn có thể trở về nhà (niềm vui).

Vi. Trên đường của tôi. 15 phút.

Có thể tìm hiểu những gì nhà văn, nghệ sĩ hoặc nhà soạn nhạc nghĩ và cảm thấy khi đọc, xem hoặc nghe các tác phẩm của họ không?

a) Đoạn trích trong bài thơ. Tác giả muốn gửi gắm tình cảm gì? Bạn đã trải qua những cảm giác gì khi nghe những bài thơ được đọc? Bạn nghĩ các học sinh khác trong lớp cảm thấy thế nào?

NS) Bản sao của các bức tranh... Người nghệ sĩ muốn gửi gắm những trạng thái cảm xúc, tình cảm nào?(các bản sao được trình bày dưới dạng trình chiếu trên máy tính).

c) Trích đoạn các tác phẩm âm nhạc ... Nghe các bản nhạc. Chỉ định bằng lời nói những trạng thái cảm xúc phát sinh dưới ảnh hưởng của âm nhạc bạn đã nghe.

Vii. Đến trạm thứ ba "Lệnh". 10 phút.

Bây giờ chúng ta sẽ làm việc theo nhóm. Để xác định ai thuộc đội nào, hãy chọn một trong các thẻ màu. ( Sự cố màu sắc: đỏ, vàng, xanh lá cây, cam).

Bài tập: Soạn cảm nghĩ về niềm vui từ các mẩu tạp chí.

Làm việc theo nhóm - 4 đội.

Mỗi nhóm cắt từ các tờ báo và tạp chí trên khuôn mặt hình bầu dục đã được chuẩn bị sẵn tạo nên một cảm giác “vui sướng”.

Đạo cụ: keo dán, tạp chí cắt các bộ phận của khuôn mặt, hình bầu dục của khuôn mặt.

Mỗi đội thể hiện kiệt tác của riêng mình.

Hướng dẫn:“Trước mắt bạn là những bức vẽ và hình ảnh được cắt ra từ tạp chí, mô tả các bộ phận của khuôn mặt: khuôn mặt, lông mày, mũi, nụ cười. Nhiệm vụ của bạn là chọn một hình bầu dục cho khuôn mặt và dán các phần bạn chọn vào đó để khi nhìn vào các khuôn mặt kết quả, chúng ta có thể nói: "Tất cả những khuôn mặt này đều vui tươi." Bắt đầu làm.

VIII. Trên đường của tôi. 5 phút.

Bài tập: "Bó hoa của những sự kiện thú vị", "Hoa cúc".

Và bây giờ chúng ta sẽ làm một bó hoa, nhưng không phải là một bó hoa đơn giản, mà là một bó hoa của những sự kiện thú vị.

Trên cánh hoa bạn cần viết: Tôi hạnh phúc khi ... Tôi hạnh phúc khi ... Tôi vui vẻ khi ...

Center: Tôi rất vui khi… (màu vàng). Tôi hạnh phúc khi ... (màu đỏ). Tôi vui mừng khi ... (màu cam).

IX. Đến ga cuối cùng "Tốt". 10 phút.

Bài tập "Tâm trạng của tôi bây giờ"... Vẽ tâm trạng của bạn vào lúc này. Sử dụng bút chì màu, bút dạ.

X. Kết thúc chuyến du lịch. 10 phút.

1. Ngày khai giảng tác phẩm của học sinh."Tâm trạng", "Bó các sự kiện vui vẻ", "Cảm xúc tổng hợp".

2. Bài tập “Tâm trạng của tôi”.

Học sinh được khuyến khích đánh giá tâm trạng của họ bằng màu sắc.

Mỗi màu thể hiện một trạng thái cảm xúc nhất định:

Tâm trạng của tôi

Màu sắc	Tình trạng cảm xúc
màu đỏ	Hân hoan
quả cam	Niềm vui, niềm vui
Màu vàng	Tâm trạng tươi sáng, dễ chịu
Màu xanh lá	Trạng thái bình tĩnh, cân bằng
Màu xanh dương	Tâm trạng buồn
Màu tía	Trạng thái lo lắng, căng thẳng
Màu đen	Mất sức, chán nản
trắng	Sự thờ ơ (khó nói)

3. "Hành lý của chúng tôi". Kiểm tra nội dung của hành lý đã mua khi đi du lịch.

Hãy xem chúng ta đã bổ sung những gì vào hành lý trong chuyến đi của mình nhé.

4. Giao thông có bao phủ toàn bộ tuyến đường không?

XI. Sự phản xạ. Kết luận. 15 phút.

Chúng tôi đã làm quen với thế giới của cảm xúc. Chúng tôi đã thảo luận rằng một người phản ứng theo cảm xúc với bất kỳ tình huống nào: anh ta đôi khi lo lắng, đôi khi sợ hãi, đôi khi buồn bã. Và với sự trợ giúp của cảm xúc, anh ấy chuyển tải thái độ của mình với thực tế.

Nghiên cứu về lĩnh vực cảm xúc của một người là một hoạt động rất thú vị và hấp dẫn. Hôm nay chúng tôi chỉ đề cập đến một số câu hỏi của khía cạnh bí ẩn này của cuộc sống con người. Trong tương lai, bạn sẽ học được nhiều điều về cảm xúc và những biểu hiện của chúng.

• Bạn đặc biệt thích điều gì?
• Điều gì là thú vị nhất đối với bạn?

Bài tập cuối cùng.

Hãy mỉm cười với nhau. Ai muốn, và tôi cũng vậy. Và tôi mỉm cười với tất cả các bạn.

Trò chơi có tính chất rèn luyện góp phần phát triển sự hiểu biết về trạng thái cảm xúc của con người trong tất cả các biểu hiện của nó và khả năng bộc lộ cảm xúc của trẻ.

"Gương".

Mục tiêu: dạy trẻ nhận biết các trạng thái cảm xúc khác nhau, bắt chước chúng, phát triển sự đồng cảm.

Tiến trình trò chơi

Những người tham gia trò chơi được chia thành từng cặp (tùy chọn), đứng hoặc ngồi quay mặt vào nhau. Một đứa trẻ với sự trợ giúp của nét mặt và kịch câm (chuyển động chậm của đầu, cánh tay, thân và chân) sẽ chuyển tải một tâm trạng khác. Nhiệm vụ của một đứa trẻ khác của "tấm gương" là trở thành hình ảnh phản chiếu của anh ta, sao chép chính xác trạng thái, tâm trạng của anh ta. Sau đó trẻ chuyển vai.

"Nhà hát của thời trang".

Mục tiêu: phát triển ở trẻ em khả năng phân biệt giữa các đặc điểm cá nhân của bạn bè cùng trang lứa, đặc điểm ngoại hình của chúng, để hình thành các kỹ năng hành vi tự do, tự nhiên, giải phóng để trở thành trung tâm của sự chú ý của người khác.

Trang thiết bị: máy ghi âm, micro bình luận viên, bục phát biểu.

Tiến trình trò chơi

Lựa chọn 1. Những người tham gia trò chơi được chia thành người mẫu thời trang, người mẫu thời trang, bình luận viên và khán giả.

Trang phục hàng ngày của trẻ em có thể được trang trí bằng các hạt từ cuộn dây và quả bóng, túi xách, mũ và mũ lưỡi trai nguyên bản, v.v. Người mẫu thời trang và ma-nơ-canh bước trên sàn catwalk theo nhạc, thể hiện người mẫu và sự duyên dáng. Cuộc biểu tình được kèm theo một bình luận thân thiện. Đầu tiên, bình luận viên có thể là nhà giáo dục, và sau đó là trẻ em. Khán giả vỗ tay khen ngợi những mô hình mà họ thích. Sau đó, các người chơi chuyển đổi vai trò.

Lựa chọn 2. Theo yêu cầu của trẻ, có thể nhập vai nhà thiết kế thời trang vào trò chơi, trình diễn bộ sưu tập mới của trẻ (trong khi trang trí từ giấy, vải và các vật liệu khác đã được chuẩn bị trước). Khán giả quyết định người chiến thắng.

Tùy chọn 3. Bạn có thể nhập nhiều "đề cử" và trao giải thưởng:

• để có nụ cười duyên dáng và quyến rũ nhất;
• cho đôi mắt tươi vui nhất;
• để có dáng đi duyên dáng nhất,
• để tăng trưởng cao nhất;
• dành cho tóc sáng nhất (sẫm nhất), dài nhất (ngắn);
• cho màu xanh, đỏ nhất của quần áo;
• cho trang phục nguyên bản nhất, v.v.

Đồng thời, mọi người nên nhận giải thưởng, và khán giả sẽ quyết định giải thưởng nào.

"Đoán cảm xúc."

Mục tiêu: dạy trẻ theo sơ đồ để nhận biết trạng thái cảm xúc và miêu tả trạng thái đó với sự trợ giúp của nét mặt, kịch câm, ngữ điệu giọng nói.

Trang thiết bị: những bức tranh có biểu đồ cảm xúc.

Tiến trình trò chơi

Lựa chọn 1. Đặt các hình ảnh sơ đồ về cảm xúc úp mặt xuống bàn. Mời các em lần lượt lấy thẻ bất kỳ mà không cho người khác xem. Nhiệm vụ của trẻ là tìm ra trạng thái cảm xúc theo sơ đồ, miêu tả nó với sự trợ giúp của nét mặt, kịch câm và ngữ điệu giọng nói. Những đứa trẻ còn lại - khán giả - phải đoán xem đứa trẻ đang miêu tả cảm xúc gì, điều gì xảy ra trong cảnh quay nhỏ của nó.

Lựa chọn 2. Để nghiên cứu cường độ của cảm xúc, nhiệm vụ có thể phức tạp bằng cách yêu cầu một đứa trẻ miêu tả, ví dụ, niềm vui và đứa kia - sự thích thú, (tức giận - thịnh nộ, buồn bã - đau buồn). Nhiệm vụ của người xem là xác định những cảm xúc này càng chính xác càng tốt.

"Đối thoại qua điện thoại."

Mục tiêu: dạy trẻ các quy tắc thực hiện một cuộc nói chuyện qua điện thoại; dạy bạn cách mời đúng người đối thoại vào điện thoại, chào hỏi, giới thiệu bản thân, cảm ơn, chào tạm biệt.

Thiết bị: hai điện thoại.

Tiến trình trò chơi

Lựa chọn 1. Trẻ em được chia thành từng cặp. Mỗi cặp vợ chồng nên trò chuyện qua điện thoại, sử dụng càng nhiều từ ngữ lịch sự càng tốt. Các cặp thay phiên nhau nói chuyện điện thoại, các em còn lại chú ý lắng nghe.

Cặp đôi sẽ thắng nếu họ sử dụng các hình thức lịch sự hơn trong cuộc đối thoại của họ.

Lựa chọn 2. Đó có thể là một cuộc đối thoại về một chủ đề nhất định: về một ngày cuối tuần trước, về một rạp xiếc hoặc múa rối bạn đã xem, phim hoạt hình hoặc chương trình truyền hình yêu thích của bạn, mời một người bạn đến thăm, dự sinh nhật, gọi điện cho một người bạn bị ốm.

Tùy chọn 3. Trò chuyện công việc trên điện thoại: yêu cầu, đề nghị, nhắc nhở, làm rõ thời gian chiếu TV, v.v.

Lựa chọn 4. Trò chuyện qua điện thoại với nhân vật trong truyện cổ tích hoặc phim hoạt hình nổi tiếng.

Chunga-Changa.

Mục tiêu: để hình thành khả năng chia sẻ niềm vui của bạn với người khác.

Trang thiết bị: hạt, vòng tay, hoa tai, lông vũ nhiều màu, máy ghi âm.

Tiến trình trò chơi

Các du khách đáp xuống tàu của họ để đến đảo. Họ được bao quanh bởi những cư dân của hòn đảo tuyệt vời - những đứa trẻ da đen nhỏ bé. Họ mặc váy sặc sỡ, đeo vòng tay trên tay và chân, đeo bông tai tròn ở tai, chuỗi hạt trên cổ, và cài lông vũ đẹp trên tóc.

Họ vui vẻ nhảy theo điệu nhạc của V. Shainsky "Chung-Chang" và ngân nga:

Đảo kỳ diệu, đảo kỳ quan

Sống trên đó thật dễ dàng và đơn giản,

Sống trên đó thật dễ dàng và đơn giản,

Chunga-Changa!

Xin mời các du khách đến chia vui, tham gia vào niềm vui chung.

"Gấu trúc nhỏ".

Mục tiêu: phát triển khả năng nhận biết và thể hiện các cảm xúc khác nhau.

Thiết bị: máy ghi âm.

Tiến trình trò chơi

Một đứa trẻ là Little Raccoon, những đứa trẻ còn lại là hình ảnh phản chiếu của nó ("Người sống trên sông"). Họ ngồi thả lỏng trên thảm hoặc đứng thành hàng. Con gấu trúc tiếp cận “dòng sông” và miêu tả những cảm xúc khác nhau (sợ hãi, ngạc nhiên, vui sướng), và trẻ em phản ánh chúng một cách chính xác với sự trợ giúp của nét mặt và cử chỉ. Sau đó những đứa trẻ khác lần lượt được chọn vào vai Gấu trúc. Trò chơi kết thúc với bài hát: “Nụ cười rạng rỡ mọi người ơi”.

Mùa hè của Tâm trạng.

Mục tiêu: phát triển khả năng nhận biết một cảm xúc theo sơ đồ, mô tả nó, tìm cảm xúc thích hợp trong bộ tranh của bạn.

Trang thiết bị: bộ tranh mô tả các con vật có nét mặt khác nhau (ví dụ: con cá vui, buồn, giận dữ) theo số lượng trẻ em; sơ đồ hình ảnh của nhiều cảm xúc và tâm trạng.

Tiến trình trò chơi

Những con thú có cảm xúc

Ở cá, chim và người.

Ảnh hưởng không nghi ngờ gì

Tâm trạng là trên tất cả chúng tôi.

Ai đang vui vẻ?

Ai đang buồn?

Ai đã sợ hãi?

Ai đang tức giận?

Xua tan mọi nghi ngờ

Lô tô tâm trạng.

Giáo viên cho trẻ em xem một biểu đồ biểu diễn của một cảm xúc cụ thể, mời các em tìm một con vật có cùng cảm xúc trong bộ của chúng. Trẻ giơ thẻ có câu trả lời lên, miêu tả tâm trạng tương ứng.

Đối với tất cả sự đơn giản rõ ràng của nó, nhận biết và truyền tải cảm xúc là một quá trình khá phức tạp đòi hỏi một mức độ phát triển nhất định từ một đứa trẻ. Một đứa trẻ càng biết rõ cảm xúc là gì, chúng sẽ càng hiểu chính xác trạng thái của người khác và phản ứng với nó.

Các nghiên cứu chỉ ra rằng trẻ mẫu giáo lớn hơn có thể nhận thức chính xác trạng thái của người khác, trong khi chúng xác định chính xác hơn niềm vui, sự thích thú, sự ngưỡng mộ và khó xác định nỗi buồn, nỗi buồn, sự sợ hãi, ngạc nhiên. Trẻ chú ý đến nét mặt, không coi trọng kịch câm (tư thế, cử chỉ). Thường thì một đứa trẻ chỉ đơn giản là không biết cách thể hiện cảm xúc của mình.

Các trò chơi giáo khoa được đề xuất có tính chất đào tạo góp phần phát triển sự hiểu biết về trạng thái cảm xúc của một người trong tất cả các biểu hiện của nó và khả năng thể hiện cảm xúc của trẻ em.

"Gương"

Mục tiêu: dạy trẻ nhận biết các trạng thái cảm xúc khác nhau, bắt chước chúng ,.

Những người tham gia trò chơi được chia thành từng cặp (tùy ý), đứng hoặc ngồi quay mặt vào nhau. Một đứa trẻ với sự trợ giúp của nét mặt và kịch câm (chuyển động chậm của đầu, cánh tay, thân và chân) sẽ chuyển tải một tâm trạng khác. Nhiệm vụ của một đứa trẻ khác của "tấm gương" là trở thành hình ảnh phản chiếu của anh ta, sao chép chính xác trạng thái, tâm trạng của anh ta. Sau đó trẻ chuyển vai.

"Nhà hát thời trang"

Mục tiêu: phát triển ở trẻ em khả năng phân biệt giữa các đặc điểm cá nhân của bạn bè cùng trang lứa, đặc điểm ngoại hình của chúng, để hình thành các kỹ năng hành vi tự do, tự nhiên, giải phóng để trở thành trung tâm của sự chú ý của người khác.

Trang thiết bị: máy ghi âm, micro bình luận viên, bục phát biểu.

Lựa chọn 1. Người tham gia trò chơi được chia thành người mẫu thời trang, người mẫu thời trang, bình luận viên và khán giả.

Trang phục hàng ngày của trẻ em có thể được trang trí bằng các hạt từ cuộn dây và quả bóng, túi xách, mũ và mũ lưỡi trai nguyên bản, v.v. Người mẫu thời trang và ma-nơ-canh bước trên sàn catwalk theo nhạc, thể hiện người mẫu và sự duyên dáng. Cuộc biểu tình được kèm theo một bình luận thân thiện. Đầu tiên, bình luận viên có thể là nhà giáo dục, và sau đó là trẻ em. Khán giả vỗ tay khen ngợi những mô hình mà họ thích. Sau đó, các người chơi chuyển đổi vai trò.

Phương án 2. Theo yêu cầu của trẻ, có thể nhập vai nhà thiết kế thời trang vào trò chơi, trình diễn bộ sưu tập mới của trẻ (trong khi trang trí từ giấy, vải và các vật liệu khác đã được chuẩn bị trước). Khán giả quyết định người chiến thắng.

Tùy chọn 3. Bạn có thể nhập nhiều "đề cử" và trao giải thưởng:

• để có nụ cười duyên dáng và quyến rũ nhất;
• cho đôi mắt tươi vui nhất;
• để có dáng đi duyên dáng nhất,
• để tăng trưởng cao nhất;
• dành cho tóc sáng nhất (sẫm nhất), dài nhất (ngắn);
• cho màu xanh, đỏ nhất của quần áo;
• cho trang phục nguyên bản nhất, v.v.

Đồng thời, mọi người đều nên nhận giải thưởng, và khán giả sẽ quyết định giải thưởng nào.

"Đoán cảm xúc"

Mục tiêu: dạy trẻ theo sơ đồ để nhận biết trạng thái cảm xúc và miêu tả trạng thái đó với sự trợ giúp của nét mặt, kịch câm, ngữ điệu giọng nói.

Trang thiết bị: những bức tranh có biểu đồ cảm xúc.

Phương án 1. Bố trí các hình ảnh sơ đồ về cảm xúc úp mặt xuống bàn. Mời các em lần lượt lấy thẻ bất kỳ mà không cho người khác xem. Nhiệm vụ của trẻ là tìm ra trạng thái cảm xúc theo sơ đồ, miêu tả nó với sự trợ giúp của nét mặt, kịch câm và ngữ điệu giọng nói. Những đứa trẻ còn lại - khán giả - phải đoán xem đứa trẻ đang miêu tả cảm xúc gì, điều gì xảy ra trong cảnh quay nhỏ của nó.

Phương án 2. Để nghiên cứu cường độ của cảm xúc, nhiệm vụ có thể phức tạp bằng cách yêu cầu một đứa trẻ miêu tả, ví dụ, niềm vui và đứa kia - sự thích thú (bực bội - giận dữ, buồn bã - đau buồn). Nhiệm vụ của người xem là xác định những cảm xúc này càng chính xác càng tốt.

"Đối thoại qua điện thoại"

Mục tiêu: dạy trẻ các quy tắc thực hiện một cuộc nói chuyện qua điện thoại; dạy bạn cách mời đúng người đối thoại vào điện thoại, chào hỏi, giới thiệu bản thân, cảm ơn, chào tạm biệt.

Trang thiết bị: hai điện thoại.

Phương án 1. Trẻ em được chia thành từng cặp. Mỗi cặp vợ chồng nên trò chuyện qua điện thoại, sử dụng càng nhiều từ ngữ lịch sự càng tốt. Các cặp thay phiên nhau nói chuyện điện thoại, các em còn lại chú ý lắng nghe.

Cặp đôi nào sử dụng các hình thức lịch sự hơn trong cuộc đối thoại của họ sẽ chiến thắng.

Phương án 2. Đó có thể là một cuộc đối thoại về một chủ đề nhất định: về một ngày cuối tuần vừa qua, về một buổi biểu diễn xiếc hoặc múa rối, một bộ phim hoạt hình hoặc chương trình truyền hình yêu thích, mời một người bạn đến thăm, sinh nhật, gọi một người bạn bị ốm.

Tùy chọn 3. Trò chuyện công việc trên điện thoại: yêu cầu, đề nghị, nhắc nhở, làm rõ thời gian chiếu TV, v.v.

Lựa chọn 4. Trò chuyện qua điện thoại với một nhân vật trong truyện cổ tích hoặc phim hoạt hình nổi tiếng.

"Chunga-Changa"

Mục tiêu:để hình thành khả năng chia sẻ niềm vui của bạn với người khác.

Trang thiết bị: chuỗi hạt, vòng tay, bông tai, lông vũ nhiều màu sắc, máy ghi âm.

Các du khách đáp xuống tàu của họ để đến đảo. Họ được bao quanh bởi những cư dân của hòn đảo tuyệt vời - những đứa trẻ da đen nhỏ bé. Họ mặc váy sặc sỡ, đeo vòng tay trên tay và chân, đeo khuyên tai tròn ở tai, chuỗi hạt trên cổ, và cài lông vũ xinh đẹp trên tóc.

Họ vui vẻ nhảy theo điệu nhạc của V. Shainsky "Chung-Chang" và ngân nga:

Đảo kỳ diệu, đảo kỳ quan

Sống trên đó thật dễ dàng và đơn giản,

Sống trên đó thật dễ dàng và đơn giản,

Chunga-Changa!

Xin mời các du khách đến chia vui, tham gia vào niềm vui chung.

"Gấu trúc nhỏ"

Mục tiêu: phát triển khả năng nhận biết và diễn đạt.

Trang thiết bị: máy ghi âm.

Một đứa trẻ là Little Raccoon, những đứa trẻ còn lại là hình ảnh phản chiếu của nó ("Người sống trên sông"). Họ ngồi thả lỏng trên thảm hoặc đứng thành hàng. Con gấu trúc tiếp cận “dòng sông” và miêu tả những cảm xúc khác nhau (sợ hãi, ngạc nhiên, vui sướng), và trẻ em phản ánh chúng một cách chính xác với sự trợ giúp của nét mặt và cử chỉ. Sau đó những đứa trẻ khác lần lượt được chọn vào vai Gấu trúc. Trò chơi kết thúc với bài hát: “Nụ cười rạng rỡ mọi người ơi”.

"Mùa hè của tâm trạng"

Mục tiêu: phát triển khả năng nhận biết một cảm xúc theo sơ đồ, mô tả nó, tìm cảm xúc thích hợp trong bộ tranh của bạn.

Trang thiết bị: bộ tranh mô tả các con vật có nét mặt khác nhau (ví dụ: con cá vui, buồn, giận dữ) theo số lượng trẻ em; sơ đồ hình ảnh của nhiều cảm xúc và tâm trạng.

Những con thú có cảm xúc

Ở cá, chim và người.

Ảnh hưởng không nghi ngờ gì

Tâm trạng là trên tất cả chúng tôi.

Ai đang vui vẻ?

Ai đang buồn?

Ai đã sợ hãi?

Ai đang tức giận?

Xua tan mọi nghi ngờ

Lô tô tâm trạng.

Giáo viên cho trẻ em xem một biểu đồ biểu diễn của một cảm xúc cụ thể, mời các em tìm một con vật có cùng cảm xúc trong bộ của chúng. Trẻ giơ thẻ có câu trả lời lên, miêu tả tâm trạng tương ứng.