Trường Nghĩa Là Gì Cho Ví Dụ - Mới Cập Nhập - Update Thôi

Bài này yêu cầu các em nắm được:

Nội dung chính Show

• 1. Trường từ vựng là gì
• 2. Một số đặc điểm của trường từ vựng
• II. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
• Khái niệm
• Phát triển không ngừng
• Chồng chất
• Khoảng cách từ vựng
• Tình trạng khác nhau
• Các loại
• Đã đóng
• Dần dần
• Liên kết
• Trường ngữ nghĩa của màu sắc
• Lĩnh vực ngữ nghĩa của động vật
• Tài liệu tham khảo

- Khái niệm về trường từ vựng.

- Một số đặc điếm của trường từ vựng.

1. Trường từ vựng là gì

- Trong thuật ngữ trường từ vựng, có thể hiểu trường là một tập hợp (khái niệm trường được mượn của các ngành khoa học tự nhiên, xuất hiện trong các tập hợp từ như: trường hấp dẫn, trường điện từ...), từ vựng chỉ các từ trong một ngôn ngữ (ở đây là tiếng Việt).

- Như vậy, trường từ vựng là tập hợp của những từ căn cứ vào một nét đồng nhất (nét chung) nào đó về nghĩa.

Một số ví dụ :

+ Trường từ vựng “động vật” gồm các từ: trâu, hò, lợn, gà, dê, khỉ; trống, mái; mõm, đuôi; phi, lồng, ...

+ Trường từ vựng về “biển”: bờ biển, eo biển; bão biển, sóng thần; hải âu, sò huyết, ...

2. Một số đặc điểm của trường từ vựng

a) Trước hết, cần hiểu mỗi trường từ vựng là một hộ thống. Mà đã nói tới hệ thống là nói tới tính cấp bậc, nghĩa là một hệ thống thường bao hàm trong lòng nó những hệ thống nhỏ hơn thuộc các tầng bậc, cấp bậc khác nhau. Nói cách khác, một trường từ vựng có thể bao gồm một số trường từ vựng nhỏ hơn. Ví dụ:

- Trường từ vựng “động vật” nói trên có thể có một số trường nhỏ sau:

+ Tên gọi các loài: gà, chó, lợn, mèo, dê, khỉ, hổ, báo,...

+ Về giống: đực, cái, trống, mái,...

+ Bộ phận cơ thể động vật: đầu, đuôi, mõm, sừng, gạc, vuốt, nanh,...

+ Hoạt động: chạy, phi, lồng, lao, trườn, bò; đánh hơi; cấu, xé, vồ, tha,...

- Trường từ vựng “biển” có các trường nhỏ sau:

+ Địa thế vùng biển: bờ biển, bãi biển, eo biển, cửa biển, vịnh, bán đảo,...

+ Thời tiết biển: bão biển, lốc biển, mưa biển, sóng thần,...

+ Sinh vật sống ở biển: hải âu, hải yến, dã tràng, vích, đồi mồi, hào ngư, sò huyết,...

b) Một từ có thể xuất hiện trong nhiều trường từ vựng. Điều này chỉ xảy ra đối với những từ có nhiều nghĩa. Ví dụ, động từ chạy có các nghĩa cơ bản sau:

- Chỉ hoạt động dời chỗ bằng chân với tốc độ cao: người chạy, con mèo chạy,...

- Tìm kiếm: chạy thầy, chạy tiền,...

- Trốn tránh: chạy giặc, chạy loạn,...

- Vận hành: máy chạy, đồng hồ chạy,...

- Vận chuyển: chạy thóc vào kho,...

Với các nghĩa trên, các trường hợp sử dụng khá phong phú nói trên, từ chạy có thể xuất hiện trong khá nhiều trường từ vựng, như các trường nói về con người, động vật, đồ vật ...

c) Thực chất của hiện tượng chuyển nghĩa của từ (theo các phương thức như ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá, so sánh,...) trong ngôn ngữ, nhất là trong thơ văn - chính là chuyển trường từ vựng (từ trường từ vựng chỉ sự vật, hiện tượng này chuyển sang trường từ vựng chỉ sự vật, hiện tượng khác). Qua việc chuyển trường từ vựng, nghĩa của từ sẽ phát triển ngày càng phong phú, đáp ứng được nhu cầu biểu đạt của con người.

II. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP

1. Em đọc lại văn bản Trong lòng mẹ, chú ý các từ có nét chung về nghĩa là cùng chỉ “người ruột thịt” (người trong gia đình, họ hàng), dùng bút chì gạch dưới những từ này. Ví dụ, các từ: thầy, mẹ, em, cô, cháu, mợ, em hé, anh em, con, hà họ, cậu.

2. - Muốn đặt được tên trường từ vựng cho mỗi dãy từ, em đọc kĩ từng nhóm từ, xem các từ ấy có nét chung gì về nghĩa. Từ nét chung về nghĩa ấy, em tìm tên gọi thích hợp cho từng trường từ vựng. Ví dụ, nét chung về nghĩa của các từ thuộc nhóm (a) là cùng chỉ các dụng cụ đánh bắt cá. Do đó, có thể đặt tên trường từ vựng này là: “Dụng cụ đánh bắt cá”.

- Cũng tương tự, tên của các trường từ vựng còn lại:

+ Nhóm (b) : “Dụng cụ để chứa, đựng”.

+ Nhóm (c) : “Hoạt động của chân”.

+ Nhóm (d): “Trạng thái tâm lí, tình cảm”.

+ Nhóm (e) : “Tính cách con người”.

+ Nhóm (g) : “Dụng cụ để viết”.

3. Bài tập này yêu cầu các em đặt tên cho trường từ vựng gồm các từ được in đậm trong đoạn văn của Nguyên Hồng. Muốn tìm được tên gọi thích hợp, em đọc kĩ đoạn văn, chú ý các từ được in đậm trong đoạn văn, xem các từ này có nét chung gì về nghĩa.

Cụ thể, các từ này đều biểu thị tình cảm, thái độ của người nói. Do đó, có thể nói các từ này thuộc trường từ vựng “Tình cảm, thái độ”.

4. Em lần lượt xét từng từ cho sẵn, xem từ ấy có thể xếp vào trường từ vựng “Khứu giác” hay “Thính giác”. Trong đó, em cần chú ý khả năng chuyển nghĩa (đồng thời là chuyển trường) của một số từ. Những từ mang đặc điểm này có thể xuất hiện ở cả hai trường từ vựng nói trên. Cụ thể như sau:

Trường “Khứu giác”	Trường “Thính giác”
mũi, thơm, điếc, thính	tai, nghe, điếc, thính, rõ

5*. Hai từ cho sẵn: lưới (danh từ), lạnh (tính từ) đều là những từ nhiều nghĩa. Do đó, mỗi từ này có thể xuất hiện trong nhiều trường từ vựng khác nhau. Bài tập này yêu cầu em tìm các trường từ vựng mà mỗi từ nói trên có thể xuất hiện.

Ở mỗi từ, trước hết, em tìm các nghĩa khác nhau của từ. Sau đó, xem xét từ ấy có thể xuất hiện trong các trường từ vựng nào. Cụ thể như sau:

- lưới:

• Trường “Dụng cụ để đánh bắt cá, chim...” (cùng trường với: nơm, chài, vó, bẫy...)
• Trường “Phương án vây bắt người” (trong các tập hợp từ: sa lưới mật thám, rơi vào lưới phục kích; cùng trường với: bẫy, phương án, kế hoạch,...)

- lạnh:

• Trường “Nhiệt độ” (cùng trường với : mát, ấm, nóng,...)
• Trường “Thái độ, tình cảm” (cùng trường với: lạnh lùng, ấm áp, vui vẻ, cơi mở, vồn vã, xởi lởi,...)
• Trường “Màu sắc” (cùng trường với: ấm, nóng,...)

Lưu ý: Từ tấn công các em tự làm.

6. Các từ in đậm (chiến trường, vũ khí, chiến sĩ) vốn đĩ thuộc lĩnh vực nào, thuộc trường từ vựng nào Trong đoạn thơ của Bác Hồ, các từ này được chuyển nghĩa, dùng để nói về lĩnh vực nào, thuộc trường từ vựng nào?

Trả lời được các câu hỏi gợi ý trên, em sẽ xác định được các từ in đậm này được chuyển từ trường nào sang trường nào.

(Đáp án: Chuyển từ trường “Quân sự” sang trường “Nông nghiệp”).

7. Chủ đề của đoạn văn chi phối việc lựa chọn từ ngữ. Vì vậy, nếu em chọn chủ đề “Trường học” hoặc chủ đề “Bóng đá” để viết thì các từ ngữ thuộc chủ đề em lựa chọn sẽ được huy động. Viết xong, em gạch dưới các từ thuộc trường từ vựng đó (ít nhất năm từ).

Một lĩnh vực ngữ nghĩa bao gồm một nhóm các từ có cùng nghĩa và là một phần của một loại từ vựng khác nhau. Một ví dụ sẽ là: đỏ, vàng, xanh dương, hơi xanh, hơi xanh, hơi đỏ, màu, trắng, đỏ (trường ngữ nghĩa của màu sắc).

Cùng một từ thuộc về một số lĩnh vực ngữ nghĩa. Ví dụ, các từ phụ nữ, cô gái, cô gái, phụ nữ, phụ nữ thuộc về ngữ nghĩa "nữ tính". Nhưng chỉ thuộc về lĩnh vực ngữ nghĩa "cô gái" trẻ và cô gái, và người quay sang "chưa kết hôn".

Trường ngữ nghĩa liên quan nhiều hơn đến các khái niệm. Một ma trận của một người phụ nữ, cô gái, cô gái, phụ nữ, người giúp việc cũ, sẽ là:

Các giá trị +/- thể hiện các trường ngữ nghĩa. Chẳng hạn, trong lĩnh vực ngữ nghĩa "nữ tính", họ nhập (ngoài những thứ đó): bò, ngựa, công chúa, nữ hoàng, chị gái, chị dâu, vợ, bạn gái, vũ công, giáo viên ...

Chỉ số

• 1 Khái niệm
  • 1.1 Phát triển không ngừng
  • 1.2 chồng chất
  • 1.3 Khoảng cách Lexicon
  • 1.4 Tình trạng khác nhau
• 2 loại
  • 2.1 Mở
  • 2.2 Đã đóng
  • 2.3 Dần dần
  • 2.4 Liên kết
• 3 ví dụ
  • 3.1 Trường ngữ nghĩa của màu sắc
  • 3.2 Trường ngữ nghĩa của động vật
• 4 tài liệu tham khảo

Khái niệm

Khái niệm trường ngữ nghĩa đề cập đến hệ thống các mạng liên quan tạo nên từ vựng hoặc từ vựng của một ngôn ngữ. Mỗi từ được bao quanh bởi một mạng lưới các hiệp hội kết nối với các điều khoản khác.

Và những cái có liên quan đến nhau có thể thuộc cùng một lĩnh vực ngữ nghĩa, ví dụ: nhà, mái, sàn, tường, v.v..

Trong nhiều trường hợp, sự chồng chéo giữa các trường ngữ nghĩa có thể được quan sát. Do đó - bằng ví dụ - trường mái và tường có thể được đặt chồng lên nhau liên quan đến sơn hoặc sửa chữa. Theo cách này, một trường ngữ nghĩa nhóm các từ khác nhau từ một ý tưởng hoặc ý nghĩa.

Bây giờ, các yếu tố của bộ này có thể thuộc về các loại từ vựng khác nhau. Trong số những người khác, họ có thể đề cập đến tác phẩm hoặc con người (danh từ), hành động hoặc trạng thái (động từ), và phẩm chất hoặc đặc điểm (tính từ).

Ví dụ: học (động từ) và giáo viên (danh từ) là một phần của trường ngữ nghĩa của từ trường (danh từ).

Mặt khác, khái niệm về lĩnh vực từ vựng có liên quan đến lĩnh vực liên kết. Sau này đề cập đến tập hợp tất cả các ý nghĩa liên quan đến một dấu hiệu ngôn ngữ cụ thể. Lĩnh vực này là mở rộng vô hạn vì nó không ngừng phát triển do sự xuất hiện của những ý nghĩa mới.

Đặc điểm của trường ngữ nghĩa

Phát triển không ngừng

Trong một lĩnh vực ngữ nghĩa, các hiệp hội có thể được thiết lập giữa các yếu tố của bức tranh lớn đó là vô tận. Mối quan hệ khái niệm không ngừng phát triển nhờ sự phát triển bền vững.

Mỗi ngày, những ý nghĩa và ý tưởng mới được kết hợp từ khoa học, thể thao và chính trị, trong số các lĩnh vực kiến ​​thức khác.

Ngôn ngữ là sự phản ánh các hoạt động của con người, do đó, thông thường là sự tiến bộ của chúng được dịch các mạng lưới các từ ngày càng liên kết với nhau.

Điều này được tăng cường bởi hiện tượng toàn cầu hóa đưa các ngôn ngữ khác nhau tiếp xúc. Trong số những người khác, sự hợp tác giữa các nền văn hóa dẫn đến những từ mới cho những ý tưởng chung.

Chồng chất

Trường ngữ nghĩa có phạm vi tồn tại theo cách mà các từ khác nhau của ngôn ngữ được tổ chức trong tâm trí.

Các từ trong trường ngữ nghĩa được tổ chức theo một số lượng rất lớn các ý nghĩa. Chúng bao gồm màu sắc, hương vị, động vật, quần áo, đồ uống hoặc sự kiện.

Mặt khác, một từ có thể thuộc về nhiều hơn một trường ngữ nghĩa. Ví dụ, trong ngôn ngữ Tây Ban Nha, lớp danh từ thuộc về lĩnh vực trang phục từ (quần áo) và cấu trúc (cấp độ, sinh học).

Khoảng cách từ vựng

Trong tất cả các ngôn ngữ, có những tình huống trong đó có khoảng trống hoặc khoảng trống trong trường ngữ nghĩa. Ví dụ, trong ngôn ngữ tiếng Anh, một từ duy nhất được sử dụng để chỉ anh em họ và anh em họ (anh em họ).

Mặt khác, có những cặp khác để phân biệt giới tính của các từ liên quan đến mối quan hệ họ hàng: mẹ / cha, chị / em, dì / chú.

Điều này cũng có thể được minh họa - về phía Tây Ban Nha - với từ lợn. Thuật ngữ này được sử dụng cho cả động vật và thực phẩm. Tuy nhiên, trong tiếng Anh có sự phân biệt lợn (lợn, động vật) và thịt lợn (thịt lợn, thức ăn).

Tình trạng khác nhau

Trong một trường ngữ nghĩa, không phải tất cả các yếu tố ngữ nghĩa nhất thiết phải có cùng một trạng thái. Ví dụ, các từ màu xanh, đỏ, vàng. màu xanh lá cây đen, tím, chàm, xanh vua, xanh biển và lục lam thuộc về trường màu.

Tuy nhiên, trước đây được sử dụng phổ biến hơn. Đây được coi là các thành viên ít được đánh dấu của lĩnh vực ngữ nghĩa và thường dễ học và dễ nhớ hơn. Trong thực tế, trẻ em đầu tiên học thuật ngữ màu xanh chứ không phải màu chàm, vua xanh hoặc aquamarine.

Thông thường, một từ ít được đánh dấu bao gồm một hình thái duy nhất (ví dụ màu xanh lam), trái ngược với các từ được đánh dấu nhiều nhất (vua xanh).

Trong thực tế, thành viên ít được đánh dấu nhất không thể được mô tả bằng tên của thành viên khác. Vì vậy, bạn có thể nói Cian là một loại màu xanh. Nhưng điều ngược lại là không khả thi (* Màu xanh là một loại màu lục lam).

Ngoài ra, các yếu tố ít được đánh dấu có xu hướng được sử dụng thường xuyên hơn các thuật ngữ được đánh dấu nhiều hơn. Ví dụ, từ màu xanh xuất hiện thường xuyên hơn trong cuộc trò chuyện và viết hơn so với vua nước hoặc màu xanh.

Các loại

Mở

Trong các trường ngữ nghĩa mở được bao gồm những trường có số lượng từ là vô hạn hoặc không xác định. Một ví dụ về điều này sẽ là các loại thực phẩm (mì ống, tamales, thức ăn nhanh, salad, bánh, súp, món hầm, thực phẩm chiên ...).

Đã đóng

Trong các trường hợp rất cụ thể, số lượng từ có thể thuộc về một trường ngữ nghĩa nhất định là hữu hạn. Đó là trường hợp của các ngày trong tuần, các dấu hiệu hoàng đạo hoặc biển trên thế giới.

Dần dần

Trong một số trường hợp, các từ tạo nên một trường ngữ nghĩa được bao gồm trong hai thái cực. Đây là trường hợp của toàn bộ phạm vi từ giữa lớn và nhỏ hoặc giữa xấu và tốt (như trung bình hoặc thông thường, tương ứng).

Liên kết

Một trường ngữ nghĩa có thể bao gồm các từ liên quan đến một khái niệm. Đây là tiêu chí được sử dụng bởi các từ điển tư tưởng, rất phổ biến trong thế kỷ 19 và là một phần tốt của XX.

Theo cách này, một ý tưởng hoặc khái niệm có liên quan đến một loạt các thuật ngữ rộng hơn (danh mục, ý tưởng chung) hoặc các ý tưởng cụ thể hơn. Vì vậy, ví dụ, các từ màn và trang trí thuộc cùng một trường ngữ nghĩa theo liên kết.

Ví dụ

Dưới đây là một số ví dụ về lĩnh vực ngữ nghĩa. Cần lưu ý rằng các danh sách không đầy đủ. Điều này là do hệ thống các mối quan hệ giữa các từ rất rộng và phức tạp trong hầu hết các trường hợp.

Trường ngữ nghĩa của màu sắc

• Các danh từ: đỏ, vàng, xanh dương, cam, xanh lá cây, tím, nâu, đen, đỏ tươi, đồng, lục lam, xanh ô liu, garnet, xanh nước biển, xanh ngọc, xanh ngọc, bạc ... bút chì màu, màu nước, bút dạ, sơn ...
• Tính từ: hơi xanh, hơi xanh, hơi đỏ, hơi trắng, hơi vàng, đỏ, nâu, đen, tẩy trắng ...
• Động từ: làm trắng, làm đỏ, tô màu, sơn, đổi màu, nhuộm, làm đen ...

Lĩnh vực ngữ nghĩa của động vật

• Danh từ: bò, lừa, ngựa, vịt, cá mập, bạch tuộc, hải cẩu, đại bàng, chim ruồi, chuột, sóc, gấu, hươu cao cổ, tê giác, bướm, nhện, ong bắp cày, mèo, hổ ... đàn, bầy, đàn, trang trại ... rừng rậm, rừng rậm, sở thú ... hú, rít, gầm gừ ...
• Tính từ: trong nước, hoang dã ...
• Động từ: thuần hóa, thuần hóa, chăn thả, săn bắn, bầy đàn, thiến ...

Tài liệu tham khảo

1. Prasad, T. (2012). Một khóa học về ngôn ngữ học. New Delhi: Học tập PHI.
2. Finegan, E. (2007). Ngôn ngữ: Cấu trúc và cách sử dụng. Boston: Học hỏi.
3. Mott, B. L. (2009). Ngữ nghĩa nhập môn và thực dụng cho người học tiếng Anh Tây Ban Nha. Barcelona: Edicions Đại học Barcelona.
4. Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Ngữ pháp đồ họa cho chế độ juampedrino. Barcelona: Phiên bản Carena.
5. Frank Robert Palmer, F. R. (1981). Ngữ nghĩa Melbourne: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.
6. BìaMurphy, M. L. (2003). Mối quan hệ ngữ nghĩa và từ vựng: Từ trái nghĩa, đồng nghĩa và các mô hình khác. New York: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.