[ Văn Mẫu Lớp 11] - Giáo án Hạnh Phúc Của Một Tang Gia Theo ...

– GV lần lượt dẫn dắt học sinh nghiên cứu tìm lời giải cho các câu hỏi học sinh đặt ra ban đầu. Hoạt động 1: Tìm hiểu nhan đề đoạn trích * Làm việc cá nhân – GV: Nhắc lại các câu hỏi đề xuất của học sinh ? Tại sao tác giả đặt nhan đề của chương tiểu thuyết như vậy? Nó có ý nghĩa gì?

– GV giới thiệu về 2 đặc điểm lớn của nghệ thuật trào phúng – GV (dẫn dắt): Theo nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Mạnh, phẩm chất của một tác phẩm phụ thuộc vào chỗ tác giả đã dàn dựng được những tình huống trào phúng và xây dựng được những nhân vật trào phúng thành công đến mức nào. Đọc Số đỏ người đọc dễ dàng nhận thấy mỗi chương trong tác phẩm là một tình huống trào phúng được dàn dựng như một màn kịch và mỗi màn lại thể hiện một mâu thuẫn trào phúng. Vậy mâu thuẫn trào phúng ấy được thể hiện như thế nào trong đoạn trích?

– Từ việc chỉ ra tình huống trào phúng với sự mâu thuẫn giữa cái bên ngoài và cái bên trong, giữa cái bình thường và cái bất bình thường, căn cứ vào sự phân chia bố cục của đoạn, giáo viên chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các nhiệm vụ học tập tương ứng theo bảng gợi ý:

Bên ngoài – bình thường	Bên trong – bất bình thường
………………	……………..

+ HS tự nhận xét, rút ra kết luận. + GV nhận xét, chốt kiến thức. + Nhóm 1:Mâu thuẫn trào phúng trong nguyên cớ của niềm hạnh phúc..

Nhóm 2:Mâu thuẫn trào phúng ở các nhân vật trong tang gia – Gv (gợi ý): Biểu diễn bằng sơ đồ mối quan hệ của các nhân vật trong tang gia? -> HS: Biểu diễn bằng sơ đồ.

Nhóm 3: Mâu thuẫn trào phúng ở những người ngoài tang gia [?] Cái chết của cụ Tổ mang đến niềm vui, hạnh phúc cho những người ngoài gia đình cụ cố Hồng. Đó là những ai? Họ hạnh phúc vì điều gì?

* Thảo luận cá nhân ? Em có nhận xét gì về con cháu cũng như những người ngoài trước cái chết của cụ cố tổ? Thái độ của nhà văn?

Nhóm 4: Mâu thuẫn trào phúng trong cảnh đưa đám.

Nhóm 5: Mâu thuẫn trào phúng trong cảnh hạ huyệt

* Thảo luận cá nhân ? Ghi nhanh những giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích