Văn _Ngày Làm Số 18_Kỹ Sư Hư Hỏng_Ôn THPT Quốc Gia 2017

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.pdf) (4 trang)

Trang chủ

Giáo Dục - Đào Tạo

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

Văn _Ngày làm số 18_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (409.61 KB, 4 trang )

HÀNH TRÌNH 80 NGÀY ĐỒNG HÀNH CÙNG 99ERBIÊN TẬP: KỸ SƯ HƯ HỎNGHọ và tên thí sinh: .........................................................Số Báo Danh: ...............................................................ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017MÔN: NGỮ VĂNThời gian làm bài: 120 phútĐỀ SỐ 18/80I.ĐỌC HIỂU (3 điểm):Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu:Người Nhật Bản rất thích ăn cá, nhưng chỉ thích ăn cá tươi cực ghét cá ươn.Sau thời gian dài khai thác, biển gần bờ đã không còn cá nữa. Để giải quyết nhu cầu, người Nhật quyết địnhđóng tàu to hơn và chuyển sang đánh bắt xa bờ. Tuy nhiên, vấn đề lại nảy sinh: Đánh cá càng xa bờ lại tốnnhiều thời gian để mang cá về- có khi mất vài ngày và cá không còn tươi nữa.Các công ty đánh bắt cá của Nhật Bản thử cách lắp đặt tủ đông trên tàu đánh cá. Tủ đông làm đông cá ngaytại chỗ, từ đó giúp tàu có thể đi xa hơn và kéo dài thời gian đánh bắt lâu hơn. Tuy nhiên vị cá đông lạnhkhông thể ngon như cá tươi sống, cá đông lạnh được bán với giá chẳng bao nhiêu.Một lần nữa các công ty Nhật bản lại tìm cách giải quyết vấn đề. Họ đưa các bể nuôi lên tàu rồi bắt cá nhốtvào bể.Sau một thời gian dồn lắc chật chội, lũ cá dù mệt lử nhưng vẫn còn sống. Cá lại được bán ra cho người tiêudùng. Nhưng người Nhật lại phát hiện sự khác biệt: vị cá không được tươi ngon, có lẽ là do bị nhốt quá lâutrong bể.Các công ty Nhật đã làm thế nào để giải quyết bài toán khó này?Họ thả thêm một con cá mập nhỏ vào bể trên tàu. Cá mập chén một số cá trong đó- là những con cá yếuđuối, chậm chạp. Số cá còn lại vẫn sống khỏe và thịt vẫn rất thơm ngon khi vào đến bờ, bởi chúng luôn phải“ hoạt động” để tránh cá mập. Và người tiêu dùng Nhật rất chuộng loại cá này.(Trích từ câu chuyện người Nhật thích ăn cá tươi)Câu 1. (0,5 điểm) Đoạn trích trên chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?Câu 2. (0,5 điểm) Theo anh/ chị, mục đích chính của người viết qua câu chuyện này là gì?Câu 3. (1,0 điểm) Những cách làm ( để được ăn cá tươi) cho anh/ chị thấy điều gì ở người Nhật bản?Câu 4. (1,0 điểm) Từ câu chuyện của người Nhật Bản thích ăn cá tươi, hày rút ra cho mình một bài học màanh/chị cho là có ý nghĩa.II. LÀM VĂN ( 7,0 điểm):Câu 1. ( 2,0 điểm)Hãy viết một đoạn văn ( khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ về một thông điệp anh/chị tiếp nhận đượctừ đoạn trích ở phần đọc hiểu.Câu 2. (5,0 điểm)Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ sau:Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơiSài Khao sương lấp đoàn quân mỏiMường Lát hoa về trong đêm hơiDốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳmHeo hút cồn mây súng ngửi trờiNgàn thước lên cao ngàn thước xuốngNhà ai pha Luông mưa xa khơiAnh bạn dãi dầu không bước nữaKỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhấtTrang 1Gục lên súng mũ bỏ quên đờiChiều chiều oai linh thác gầm thétĐêm đêm Mường Hịch cọp trêu ngườiNhớ ôi Tây Tiến cơm lên khóiMai Châu mùa em thơm nếp xôi( Trích Tây Tiến- Quang Dũng dẫn theo Ngữ Văn 12, tập 1,sdd,tr.68-69)...................HẾT....................Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhấtTrang 2HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ 18PhầnICâu1234II122.1Nội dungĐọc hiểuĐoạn trích chủ yếu sử dụng phương thức tự sựHọc sinh có thể nêu 1 trong 2 mục đích của người viết như sau:- Ca ngợi óc thông minh, sáng tạo và sự kiên trì của người Nhật- Động viên, khích lệ mọi người sáng tạo và kiên trì trong công việcNhững cách làm đó cho thấy người Nhật Bản rất thông minh, sáng tạo vàkiên trìHọc sinh rút ra cho mình một bài học có ý nghĩa với bản thân và nhữngngười xung quanh. Câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục, phù hợp vớinội dung văn bản. cách diễn đạt có thể khác nhau nhưng cần nêu được ýchính là bài học về sự kiên trì hoặc luôn cố gắng, sáng tạo trong cách nghĩ,cách làm.Làm VănTrình bày suy nghĩ về thông điệp mà anh/chị tiếp nhận được từ đoạntrích ở phần Đọc- hiểuYêu cầu về hình thức:- Viết một đoạn văn, khoảng 200 từ- Trình bày mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặtcâuYêu cầu về nội dungHọc sinh có thể nêu một trong những thông điệp sau và viết đoạn văn nêusuy nghĩ của mình về thông điệp đó:- Trong công việc, con người cần phải biết kiên trì, sáng tạo trongcách nghĩ và cách làm- Các nhà sản xuất và kinh doanh cần đặt tiêu chuẩn chất lương củasản phẩm lên hàng đầu- Giả sử mỗi người là một chú cá bé nhỏ trong bể, nếu không có cámập, liệu ta có thể lỗ lực hết mình ( bơi nhanh và bơi xa) đến thếhay không?- Hình ảnh con cá mập trong đoạn trích chính là những khó khăn, thửthách trong cuộc sống buôc ta phải lỗ lực tìm cách vượt qua để cóthê trưởng thành và phát triển.Mỗi khó khăn và thử thách đều đikèm với một cơ hội tương xứng. Quan trọng là chúng ta đối mặt vớikhó khăn, thử thách đó như thế nào- can đảm đối mặt hay chùnbước và trốn chạy?- Thử thách giúp chúng ta tìm ra sức mạnh và cách thức để tồn tại,vươn tới. Thay vì né tránh, hãy dũng cảm đối mặt với nó- Nếu bạn đã đạt được mục tiêu, hãy đặt ra mục tiêu lớn hơn. Đừng tựbằng lòng, thỏa mãn với thành tích, ngủ quên trên chiến thắng củachính mìnhCảm nhận về đoạn thơ : “ Sông Mã ......nếp xôi” trong bài thơ Tây Tiếncủa Quang DũngGiới thiệu chung:- Quang Dũng là gương mặt tiêu biểu của thơ ca kháng chiến chống Phápvới hồn thơ hào hoa, lãng mạn, thấm đượm tình đồng bào, đồng chí- Tây Tiến là một trong những bài thơ hay nhất, xuất sắc nhất, làm nên têntuổi của Quang Dũng; đồng thời được coi là “ đứa con đầu lòng tráng kiệnKỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhấtĐiểm0,51,00,51,52,05,0Trang 32.22.3và hào hoa của nền thơ ca kháng chiến”. Bài thơ được viết vào năm 1948 ởPhù Lưu Chanh khi ông đã xa đơn vị Tây Tiến một thời gian- Đoạn thơ nằm ở phần đầu của bài thơ khắc hạo vẻ đẹp của thiên nhiên vàngười lính Tây TiếnPhân tícha. Bốn câu đầu đươc khơi nguồn từ nỗi nhớ da diết, nỗi nhớ bao trùm cảkhông gian, thời gian và cảnh vật:Sông Mã......đêm hơi”- Hình ảnh con sông Mã- nhân chứng gắn bó bao kỉ niệm với Tây Tiến- nókhông còn là con sông vô hồn mà chở nặng bao cảm xúc khó quên, nhữngkỉ niệm buồn vui mà Tây Tiến đã đi qua- Điệp từ “nhớ” kết hợp với âm ‘ ơi, chơi vơi, hơi” tạo nên âm hưởng thathiết ngân mãi trong lòng người đọcb. Bốn câu tiếp: “ Dốc lên khúc khuỷu....xa khơi”- Bốn câu thơ mang vẻ đẹp của thơ tứ tuyệt ‘ thi trung hữu họa”- một bứctranh thiên nhiên hoành tráng- Các từ ngữ giàu giá trị tạo hình được huy động: Khúc khuỷu, thăm thẳm,heo hút, cồn mây, súng ngửi trời..diễn tả cảnh núi rừng hoang sơ, hiểm trở- Thơ Quang Dũng không chỉ thấm đẫm chất họa mà còn giàu tính nhạc.Chất nhạc được tạo ra bằng những âm hưởng đặc biệt qua những âm thanhđậm đặc: dốc, khúc khuỷu, thẳm, hút, súng, ngửi..khiến cho sự hiểm trở củacon đường cứ tăng lên mãic. Thiên nhiên miền Tây dữ dội, hiểm trở luôn là mối đe dọa của người línhTây Tiến:“Anh bạn dãi dầu..........cọp trêu người”- Quang Dũng không hề né tránh sự thật bi thương của đoàn quân Tây Tiếntrên bước đường hành quân. Cái chết, sự hi sinh được nhà thơ diễn tả bằngngôn ngữ đầy chất bay bổng, ngạo nghễ, nhẹ nhàng tựa lông hồng- Các điệp từ “ chiều chiều, đêm đêm” diến tả thời gian diến ra triền miênnơi rừng thiêng, thác sâu, nơi ấy đang đe dọa khủng khiếp đối với ngườilính Tây Tiến- Hai câu cuối tác giả gợi lại kỉ niệm ngọt ngào, thắm thiết tình quân dân vàtâm hồn lãng mạn, đa tình của người lính Tây Tiếnd. Nghệ thuật: kết hợp hài hòa bút pháp hiện thực và lãng mạn, giữa chấthọa và chất nhạc, sử dụng các từ láy tạo hình, điệp từ...Đánh giá:- Quang Dũng đã tái hiện một cách sinh động và gợi cảm một vùng đấthiểm trở, hùng vĩ, dữ dội mà thơ mộng, kì thú, gắn liền với chặng đườnghành quân của những chiến sĩ hào hùng, kiêu dũng nhưng cũng thật lãngmạn và hào hoa- Nhà thơ thể hiện nỗi nhớ, sự đồng cảm, niềm kiêu hãnh tự hào về đồngđộiKỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhấtTrang 4

Tài liệu liên quan

Hóa 50 chung _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 12
- 144
- 0
Hóa 50 đề _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 5
- 132
- 2
Hóa 50 giải _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 7
- 100
- 0
Lý 50 chung _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 10
- 134
- 0
Lý 50 giải _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 5
- 122
- 0
Toán 50 chung _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 14
- 185
- 0
Toán 50 đề _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 7
- 165
- 0
Toán 50 giải _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 8
- 164
- 0
Địa 50 _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 7
- 225
- 0
Sinh 50 _Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017
- 7
- 216
- 0