Xây Dựng Bầu Không Khí Tâm Lý - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (17 trang)

Trang chủ

Giáo án - Bài giảng

Toán học

xây dựng bầu không khí tâm lý

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (114.27 KB, 17 trang )

- 1 -, PHÒNG GD BA TRI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCSAN HÒA TÂY Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------Đề tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG BẦU KHÔNG KHÍTÂM LÝ TRONG TẬP THỂ SƯ PHẠM -------------------A-PHẦN MỞ ĐẦU I/-TÊN ĐỀ TÀI : Một Số Biện Pháp Xây Dựng Bầu Không Khí Tâm Lý Trong Tập Thể Sư Phạm II/-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Chúng ta đang sống trong những năm đầu của thế kỷ 21, mọi ngườiđều chứng kiến sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ, củanền văn minh tri thức. Cùng với sự phát triển ấy, nhu cầu của con ngườicũng không ngừng nâng lên , từ việc có nhu cầu đảm bảo vật chất cho sựtồn tại và họat động , đến việc đòi hỏi phải có được một đời sống tinh thầnthỏai mái, tốt đẹp; mọi người đến nơi làm việc không chỉ với mong muốn cóđược việc làm để thỏa mãn nhu cầu của gia đình, mà họ còn cần có nhiềuđiều hơn nữa. Đó là có được một môi trường làm việc với các tiện nghi kỹthuật hiện đại, cách bày trì mang tính thẫm mỹ cao , được làm việc vớinhững người biết đoàn kết, thương yêu nhau , có được người quản lý luônthể hiện sự quan tâm , biết đối nhân xử thế đối với họ, để họ cảm nhận nơicông sở thực sự là gia đình thứ hai của mình và sẳn sàng cống hiến cho sựđi lên của cơ quan . Đặc biệt trong môi trường sư phạm của chúng ta thì đều đó lại càngquan trọng hơn nơi nào hết . Vì vậy , người quản lý cần có tầm nhìn xatrông rộng để tạo dựng một bầu không khí tâm lý thỏai mái , dân chủ trongnhà trường. Bầu không khí tâm lý ấy không phải sẳn có và cũng chẳng phảingẫu nhiên mà có được mà là kết quả của sự nỗ lực tìm kiếm, phát hiện,đổi mới qua gia tiếp của người quản lý với đội ngũ của mình. Do vậy, việc- 2 -tạo bầu không khí tâm lý dễ chòu , thỏai mái, vui tươi là một vấn đề tuy đơngiản nhưng lại vô cùng khó khăn ; chỉ một cái bắt tay , một câu hỏi hanchân tình của người Hiệu trưởng có uy tín có thể làm cho con người khỏekhoắn cả về sinh lực lẫn tinh thần, từ đó hiệu quả công việc của họ cao hơnhẳn. Ngược lại, một cái nhìn thờ ơ, một lời phê bình không đúng lúc, khôngđúng mức của hiệu trưởng đối với giáo viên có thể làm cho người ta trở nênchán nản, tuyệt vọng và ảnh hưởng rất xấu tới kết quả công tác của ngườiGV đó. Hiểu được tâm lí của đội ngũ , nắm bắt được những hiện tượng tâmlý nảy sinh trong tập thể sư phạm nhà trường sẽ giúp người hiệu trưởng biếtcách “ Đối nhân xử thế” với từng thành viên và tập thể sư phạm . Ngày nay, với những thay đổi về tình hình trong và ngòai nước , sựlớn mạnh của cơ chế thò trường ít nhiều có tác động đến đời sống conngười , trong đó có đội ngũ nhà giáo. Vậy làm thế nào để tạo ra bầu khôngkhí lành mạnh trong tập thể mà ở đó mọi ngøi cảm thấy hạnh phúc khiđược làm việc , được cống hiến cả sức lực vì trí tuệ của mình cho sự pháttriển của cơ quan, đơn vò. Trong quá trình công tác, với vai trò người quản lý nhà trường, tôi luôn coitrọng việc xây dựng bầu không khí tâm lý của tập thể sư phạm trong nhàtrường . Đó cũng chính là lý do để tôi chọn đề tài : “ Một số biện pháp xâydựng bầu không khí tâm lý trong tập thể sư phạm “ . III/-GIỚI HẠN ĐỀ TÀI : Vì các hiện tượng tâm lý con người diễn ra rất đa dạng, phức tạp; cónhững biểu hiện tâm lý mang tính nhất thời, lại có những diễn biến tâm lýmang tính qui luật , lâu dài; việc xây dựng được một bầu không khí tâm lýtập thể sư phạm thực sự tốt đẹp cũng là một việc làm hết sức khó khăn vàlâu dài; đồng thời đây là vấn đề mà bản thân rất quan tâm trong suốt quátrình công tác tại đơn vò nên phạm vi nghiên cứu đề tài của tọi là từ khithành lập trường đến nay .** *- 3 -B-PHẦN NỘI DUNG :I/-CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI : 1-Thế nào là bầu không khí tâm lý : Theo tác giả Nguyễn Đức Minh và Hải Khóat thì “ Bầu không khítâm lý của tậ thể là trạng thái tâm lý xã hội của tập thể cơ sở, nó phản ánhtính chất , nội dung và xu hướng tâm lý thực tế của từng thành viên tập thểđó. Trạng thái tâm lý này của các thành viên tập thể, đến lượt mình lại cóảnh hưởng nhất đònh đến các quqn hệ tâm lý trong tập thể, đến năng suấtlao động và hiệu suất công tác của tập thể đó “ . Như vậy, khái niệm bầu không khí tâm lý dùng để chỉ tình trạng tinhthần của một tập thể cơ sở . Đó là không khí thoải mái , thân mật, hấn khởicủa tập thể đòan kết , nhất trí ; không khí căng thẳng , nặng nề, u ám củamột tập thể lục đực, mâu thuẫn, mất đòan kết. Không khí tâm lý của tập thểphản ánh thực trạng các mối quan hệ liên nhân cách trong tập thể nảy sinhquá trình họat động chung . Đó cũng chính là tâm trạng chung của tập thểđược hình thành thông qua giao tiếp hàng ngày, nhờ các cơ chế tâm lý xãhội lan truyền tâm trạng từ cá nhân này sang cá nhân khác , nhóm này sangnhóm khác, tập thể này sang tập thể khác. Tùy vào tính chất tích cực haytiêu cực của bầu không khí tâm lý trong tập thể mà nó làm tăng hoặc hủydiệt sức khỏe, tinh thần và năng suất lao động của mỗi cá nhân và hiệu quảlao động chung của tập thể sư phạm . Bầu không khí tâm lý của tập thể không những bò chi phối bởi nhữngđiều kiện khách quan như điều kiện đòa phương nơi đặt đơn vò; sự ảnhhưởng của chính sách nhà nước , đặc điểm nền kinh tế xã hội; sự tác độngcủa lãnh đạo đòa phương và nhận thức , dư luận của nhân dân …. Mà cònchòu sự chi phối của các điều kiện chủ quan như các mối quan hệ trong cácnhóm chính thức và không chính thức ; điều kiện àm việc của tập thể ; nhâncách và phong cách lãnh đạo của thủ trưởng đơn vò …. Với khái niệm này , giúp chúng ta hiểu rõ hơn về bầu khơng khí tâmlý tron môi trường giáo dục của nhà trường.2/-Những dấu hiệu của bầu không khí tâm lý tốt đẹp : - 4 -Như đã trình bày ở trên , bầu không khí tâm lý của tập thể sư phạmđược biểu hiện qua những dấu hiệu của trạng thái tinh thần hay nói cáchkhác là những dấu hiệu tâm lý. Một bầu không khí tâm lý tốt đẹp sẽ đượcbiểu hiện qua những dấu hiệu sau :  Người lãnh đạo vừa là thủ trưởng vừa là thủ lónh của đơn vò .  Mục đích hoạt động của tập thể hay nhiệm vụ của tập thể được mọingười hiểu rõ và nhất trí cao.Trách nhiệm của mỗi thành viên trong tập thể được xác đònh rõràng, đúng đắn. Mỗi thành viên ra sức làm tròn nhiệm vụ của bản thân. Có sự tiếp xúc thoải mái giữa các thành viên , mọi người đều đượctự do tư tưởng: kỷ luật không phải là bắt buộc mà là nhu cầu của họ. Trong đơn vò có nhiều cuộc trao đổi ý kiến , thảo luận về các vấnđề khác nhau, đặc biệt là những vấn đề nhằm nâng cao hiệu suất lao độngvà xây dựng tập thể vững mạnh.  Mọi người đều tôn trọng nhau và giúp đỡ nhua trong công tác. Sự nhận xét , phê bình mang tính chất xây dựng , không vì mục đíchđả kích , xoi mói dù là công khai hay ngấm ngầm . Năng suất lao động và hiệu quả công tác không ngừng được nânglên. Không có hiện tượng cán bộ, giáo viên, công nhân viên bất mãn,xin chuyển công tác.  Những người mới đến nhanh chóng được hòa nhập vào tập thể vàcảm thấy hài lòng vì được làm việc trong tập thể đó . 3-Ý nghóa của bầu không khí tâm lý đối với sức khỏe của mỗi ngườivà hiệu quả lao động của tập thể sư phạm . Như chúng ta điều biết, trạng thái tâm lý của tập thể có vai trò vôcùng to lớm đến trạng thái sức khỏe, tinh thần và năng suất lao động củatừng cá nhân và hiệu suất lao động của tập thể. Tâm trạng tích cực làm conngười sung sức hơn, thông minh hơn, nhân ái hơn và cảm thấy say mê hơnvới công việc . Tâm trạng tiêu cực làm cho cá nhân có những trạng thái tâmlý ngược lại như hay cáu gắt, thái độ bất cần , kém sáng suốt, làm trì trệcông việc. Từ đó, thông qua cơ chế lây lan làm ảnh hưởng xấu đến trạngthái tâm lý chung của tập thể. Như vậy, tâm trạng tích cực hay tiêu cực- 5 -chẳng những có ảnh hưởng trực tiếp đến từng cá nhân mang tâm trạng màcòn ảnh hưởng đến hoạt động chung của tập thể, làm tốt hoặc xấu đi khôngkhí chung của tập thể thông qua các cơ chế tâm lý xã hội và do vậy cũnglàm tăng hoặc giảm năng suất và hiệu quả lao động của cá nhân và tập thể.Chính vì thế mà các nhà tâm lý học cho rằng tâm trạng tập thể hình thànhthì chính nó là nhân tố điều tiết tính tích cực trong tình cảm, nhận thức vàhành động của mỗi cá nhân : có tác giả cho rằng : “ Trong việc tri giác hiệnthực khách quan, vai trò của tâm trạng xã hội ( tập thể ) còn lớn hơn vai tròcủa ý thức xã hội”. Tức họ cho rằng sự nhìn nhận, đánh giá hiện thực kháchquan bò khúc xạ mạnh mẽ bởi “ lăng kính tâm trạng” của cá nhân . Vậy tacó thể khẳng đònh bầu không khí tâm lý trong tập thể sự phạm đóng vai tròquan trọng với mỗi một con người trong tập thể. Hiểu rõ được điều này tamới có được nhận thức sâu sắc trong vấn đề xây dựng bầu không khí tâm lýsư phạm của nhà trường mà ta đang công tác . 4/-Những yếu tố chính ảnh hưởng đến bầu không khí tâm lý : a/-Yếu tố khách quan : Điều kiện sống của tập thể .Tâm trạng tập thể phản ánh điều kiện sống và làm việc thuận lợihoặc khó khăn của tập thể và của cá nhân trong tập thể đó . Chẳng hạnđiều kiện kinh tế ổn đònh dẫn đến tâm trạng dễ chòu, bớt lo âu; điều kiệnlàm việc của nhà trường thuận lợi, hoạt động lao động sư phạm trong nhàtrường được tổ chức khoa học, nhòp điệu ổn đònh sẽ tạo điều kiệu kiện làmviệc của nhà trường thuận lợi, hoạt động lao động sư phạm trong nhà trườngđược tổ chức khoa học, nhòp điệu ổn đònh sẽ tạo nên tâm trạng vui vẻ, thưthái, cởi mở.... và ngược lại. b/-Yếu tố chủ quan : Mối quan hệ giữa người và người trong tập thể.Tùy vào tính chất tích cực hay tiêu cực của cáx mối quan hệ giữanhững người trong tập thể mà hình thành nên tâm trạng tích cực hoặc tiêucực của cá nhân và tập thể .”Tâm trạng của mỗi người chúng ta phụ thuộcrất nhiều vào cách xử sự của những người mà ta giao tiếp với họ”. Theogiáo sư SaZop thì “Sức khỏe của người ta phụ thuộc vào cảm xúc và tâmtrạng, còn cảm xúc và tâm trạng lại phụ thuộc vào mối quan hệ lẫn nhau đã- 6 -được hình thành giữa người và người ”. Đặc biệt trong môi trường sư phạm,mọi người điều thuộc tầng lớp trí thức và đang tham gia một loại hình laođộng đặc biệt thì cơ chế lây lan tâm lý rất dễ thực hiện và gây nên ảnhhưởng rất lớn . Qua đó ta thấy dù là yếu tố chủ quan hay khách quan cũng đều trựctiếp ảnh hưởng đếu bầu không khí tâm lý nơi con người đang sống và hoạtđộng . II/-THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU : 1/-Giới thiệu sơ lược về nhà trường : Trường THCS An Hòa Tây, Huyện Ba Tri được thành lập ngày 30-10-1991 theo quyết đònh số 18/QĐ-UB của ủy ban nhân dân huyện Ba Tri.Đòa chỉ:Ấp An Bình II xã An Hòa Tây huyện Ba tri tỉnh Bến Tre.Năm học 2005-2006 nhà trường có 20 lớp với 724 học sinh và 36 cánbộ giáo viên.1. a/-Thuận lợi : Được sự quan tâm của sở GD – ĐT Bến Tre, Phòng GD Ba Tri đãquan tâm đến nhân sự, trang thiết bò, cơ sở vật chất cho năm học 2005 –2006 và đầu tư công tác chuyên môn của trường nhằm nâng dần chất lượngdạy học của thầy và trò Trong công tác kế hoạch hóa, phòng GD Ba Tri cũng đã có bước cảitiến trong việc giao chỉ tiêu cho nhà trường, từ đó đã phát huy được vai tròquản lý của đơn vò cơ sở .Được sự quan tâm của Đảng, chính quyền đòa phương của xã An HòaTây , trong công tác kết hợp giáo dục .Đội ngũ giáo viên giảng dạy đủ so với yêu cầu, nhưng với lòng nhiệttình, chòu khó học hỏi và rèn luyện chuyên môn để nâng cao tay nghề . Từđó, chất lượng giáo dục dần dần chuyển biến tốt .2. Khó khăn :Cơ sở vật chất mặc dù có đầy đủ chỗ ngồi cho các em nhưng phòng học quá thấp, đang xuống cấp trầm trọng gây khó khăn trong việc dạy -học. Sân trường quá chật hẹp, không có sân chơi cho học sinh .Trường nằm sát trục lộ 885, tiếng ồn của lưu lượng giao thông ảnhhưởng lớn đến việc dạy – học.Tình hình kinh tế đời sống của nhân dân xã An Hòa Tây còn gặpnhiều khó khăn, phụ huynh ít quan tâm trong việc học tập của các em. Từtình hình trên đã ảnh hưởng đến việc duy trì sỉ số của học sinh .

Tài liệu liên quan

xây dựng bầu không khí tâm lý
- 17
- 9
- 171
xây dựng bầu không khí tâm lý
- 21
- 1
- 5
Một số biện pháp xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể giáo viên ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận bình thạnh tp hồ chí minh
- 145
- 3
- 21
Bầu không khí tâm lý một số lớp học tại trường đại học sư phạm TP HCM và biện pháp cải thiện
- 138
- 993
- 3
Bầu không khí tâm lý tập thể điện thoại viên trung tâm chăm sóc khách hang viettel tại hà nội
- 5
- 879
- 5
Bầu không khí tâm lý tập thể sinh viên trường Đại học Hải Phòng
- 136
- 1
- 0
BÁO CÁO THỰC TẬP-KỸ NĂNG XÂY DỰNG BầU KHÔNG KHÍ LỚP HỌC
- 43
- 887
- 0
Uy tín của người hiệu trưởng với công tác xây dựng bầu không khí tâm lý của tập thể sư phạm
- 14
- 817
- 4
bầu không khí tâm lý của một số đội tuyển thể thao tại thành phố hồ chí minh
- 129
- 481
- 0
Quản lý hoạt động xây dựng bầu không khí tâm lí ở trường mầm non quận bắc từ liêm thành phố hà nội
- 134
- 595
- 0