Bài 31. Tập Tính Của động Vật - Sinh Học 11 - Kim Dung

Có thể bạn quan tâm

Đăng nhập / Đăng ký Violet

ViOLET.VN
Bài giảng
Giáo án
Đề thi & Kiểm tra
Tư liệu
E-Learning
Kỹ năng CNTT
Trợ giúp

Thư mục

Các ý kiến mới nhất

Sai chính tả quá trời ...

SHL TUẦN 22-CÂU ĐỐ TẾT...

KNTT-TUẦN 22-BAI45. THETICHCUA1HINH...

KNTT-TUẦN 22-T1. Bài 44. LUYỆN TẬP CHUNG...

CTST-TUẦN 22-BÀI 69 T1 THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH...

CTST-TUẦN 22-BÀI 68 EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ...

CTST-TUẦN 22-BÀI 67 HÌNH TRỤ...

CTST-TUẦN 22-BÀI 66 DTXQ VA DTTP CUA HLP...

CTST-TUẦN 22-BÀI 65 T2-diện tích xung quanh và diện tích...

CTST-TUẦN 22-BÀI 8 T3 LT QUAN SÁT TÌM Ý CHO...

CTST-TUẦN 22-BÀI 8 T2 LTVC MRVT MÔI TRƯỜNG...

CTST-TUẦN 22-BÀI 8 T1 DƯỚI NHỮNG TÁN XANH...

CTST-TUẦN 22-BÀI 8 T3 LT QUAN SÁT TÌM Ý CHO...

TUẦN 22-BÀI 7 T3 LTVC LT CÁC VẾ NỐI CÂU...

Thành viên trực tuyến

382 khách và 252 thành viên

Lê Nhựt Thi

nimi nguyễn

nguyễn hữu hoạch

Trần Thị Diện

Nguyễn Thị Thùy Trang

Nguyễn Thương

Hoàng Thị Trà

Lê Thanh Hoà

Phạm Quỳnh Hương

Kiều Văn Châu Thanh

Hoàng Thị Lá

Thái Văn Sang

Trần Thị Hải Yến

Lương Viết Quảng

Đỗ Bảo

Nguyên Thị Hoà

Nguyễn Thị Huệ

Nong Thi Binh

Phạm Thị Tư

Cao Thị Mai Khôi

Tìm kiếm theo tiêu đề

Đăng nhập

Tên truy nhập Mật khẩu Ghi nhớ Quên mật khẩu ĐK thành viên

Tin tức cộng đồng

5 điều đơn giản cha mẹ nên làm mỗi ngày để con hạnh phúc hơn

Tìm kiếm hạnh phúc là một nhu cầu lớn và xuất hiện xuyên suốt cuộc đời mỗi con người. Tác giả người Mỹ Stephanie Harrison đã dành ra hơn 10 năm để nghiên cứu về cảm nhận hạnh phúc, bà đã hệ thống các kiến thức ấy trong cuốn New Happy. Bà Harrison khẳng định có những thói quen đơn...

Hà Nội công bố cấu trúc định dạng đề minh họa 7 môn thi lớp 10 năm 2025

23 triệu học sinh cả nước chính thức bước vào năm học đặc biệt

Xem tiếp

Tin tức thư viện

Chức năng Dừng xem quảng cáo trên violet.vn

Kính chào các thầy, cô! Hiện tại, kinh phí duy trì hệ thống dựa chủ yếu vào việc đặt quảng cáo trên hệ thống. Tuy nhiên, đôi khi có gây một số trở ngại đối với thầy, cô khi truy cập. Vì vậy, để thuận tiện trong việc sử dụng thư viện hệ thống đã cung cấp chức năng...

Khắc phục hiện tượng không xuất hiện menu Bộ công cụ Violet trên PowerPoint và Word

Thử nghiệm Hệ thống Kiểm tra Trực tuyến ViOLET Giai đoạn 1

Xem tiếp

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Xác thực Thông tin thành viên trên violet.vn

Sau khi đã đăng ký thành công và trở thành thành viên của Thư viện trực tuyến, nếu bạn muốn tạo trang riêng cho Trường, Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục, cho cá nhân mình hay bạn muốn soạn thảo bài giảng điện tử trực tuyến bằng công cụ soạn thảo bài giảng ViOLET, bạn...

Bài 4: Quản lí ngân hàng câu hỏi và sinh đề có điều kiện

Bài 3: Tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến dạng chọn một đáp án đúng

Bài 2: Tạo cây thư mục chứa câu hỏi trắc nghiệm đồng bộ với danh mục SGK

Bài 1: Hướng dẫn tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến

Lấy lại Mật khẩu trên violet.vn

Kích hoạt tài khoản (Xác nhận thông tin liên hệ) trên violet.vn

Đăng ký Thành viên trên Thư viện ViOLET

Tạo website Thư viện Giáo dục trên violet.vn

Hỗ trợ trực tuyến trên violet.vn bằng Phần mềm điều khiển máy tính từ xa TeamViewer

Xem tiếp

Hỗ trợ kĩ thuật

(024) 62 930 536
0919 124 899
[email protected]

Liên hệ quảng cáo

(024) 66 745 632
096 181 2005
[email protected]

Tìm kiếm Bài giảng

Đưa bài giảng lên Gốc > THPT (Chương trình cũ) > Sinh học > Sinh học 11 >

Bài 31. Tập tính của động vật
Cùng tác giả
Lịch sử tải về

Bài 31. Tập tính của động vật

0 / 0

Tham khảo cùng nội dung: Bài giảng, Giáo án, E-learning, Bài mẫu, Sách giáo khoa, ... Nhấn vào đây để tải về Báo tài liệu có sai sót Nhắn tin cho tác giả (Tài liệu chưa được thẩm định) Nguồn: Người gửi: Kim Dung Ngày gửi: 23h:41' 28-03-2021 Dung lượng: 6.4 MB Số lượt tải: 334 Số lượt thích: 0 người Giáo viên: Nguyễn Thị Kim DungMôn: Sinh họcCHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC KIỂM TRA BÀI CŨ Ca++Hình 5. Quá trình truyềntin qua xinapDiễn biến từng giai đoạn?* Xung TK lan truyền đến chuỳ xinap => kênh Ca++ mở => Ca++ vào chuỳ Xináp.* Ca++ làm túi chứa chất TGHH vỡ ra, giải phóng chất TGHH vào khe Xináp* Chất TGHH gắn vào màng sau => Xuất hiện ĐTHĐ lan truyền.Khỉ dùng que bắt mốiMèo vờn chuộtOng xây tổNhện giăng lướiChim làm tổBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT1. Ví dụ:Em hãy nêu 1 số ví dụ khác về tập tính ?2. Khái niệm: - Tập tính là chuỗi phản ứng của động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể)- Ý nghĩa: Giúp động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHTập tính bẩm sinhTập tính học đượcI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHLoại tập tính từ khi sinh ra đã có, được di truyền từ bố, mẹ, đặc trưng cho loài.Thảo luận cặp đôi: Thời gian 2 phút- Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm. Nhện giăng lưới,...- Vẹt biết nói tiếng người,...I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNH1 - Đến thời kì sinh sản, tò vò cái đào một cái hố trên mặt đất để làm tổ rồi bay đi bắt một con sâu bướm, đốt cho sâu bị tê liệt, rồi bỏ vào tổ. Tiếp đó tò vò cái đẻ trứng vào tổ và bịt tổ lại, sau một thời gian, tò vò con nở từ trứng ra và ăn con sâu. Các tò vò cái con lớn lên lặp lại trình tự đào hố và đẻ trứng như tò vò mẹ (dù không nhìn thấy các tò vò cái khác làm tổ và sinh đẻ)2 - Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm (ca dao) 3 - Khi nhìn thấy đèn giao thông chuyển sang màu đỏ, những người qua đường dừng lại.  1 và 2 là tập tính bẩm sinh; 3 là tập tính học được.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHVừa do bẩm sinh,vừa do học đượcI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHHoạt động nhóm: Thời gian 3 phútI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHKích thích bên ngoàiCơ quan Thực hiệnHệ thần kinhCơ quan thụ cảmKích thích bên trong Cơ sở của tập tính là các phản xạ. Các phản xạ thực hiện qua cung phản xạ.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHLà chuỗi phản xạ không điều kiện. Do gen quy định.Bền vững.Không thay đổi.III. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHLà chuỗi phản xạ có điều kiện.Do các mối quan hệ giữa các nơron.Không bền vững.Thường xuyên củng cố.Lưu ý: Sự hình thành tập tính học được ở động vật phụ thuộc vào: + Mức độ tiến hoá của hệ thần kinh. + Tuổi thọ.Bài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT1. ở động vật có hệ thần kinh dạng lưới và hệ thần kinh hệ chuỗi hạch, các tập tính của chúng hầu hết là tập tính bẩm sinh, tại sao ?2. Tại sao người và động vật có hệ thần kinh phát triển có rất nhiều tập tính học được? 1. Ở động vật bậc thấp hệ thần kinh đơn giản, số lượng tế bào thần kinh không nhiều nên khả năng học tập rất thấp, việc học tập và rút kinh nghiệm rất khó khăn. Hơn nữa, tuổi thọ thường ngắn nên không có nhiều thời gian cho việc học tập.Bài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT2. Người và những ĐV có hệ thần kinh phát triển thuận lợi cho việc học tập và rút kinh nghiệm. Tập tính ngày càng hoàn thiện do phần học tập được bổ sung ngày càng nhiều và càng chiếm ưu thế so với phần bẩm sinh. Ngoài ra ĐV có hệ thần kinh phát triển thường có tuổi thọ dài, giai đoạn sinh trưởng - phát triển kéo dài → thành lập nhiều phản xạ có điều kiện, hoàn thiện các tập tính phức tạp thích ứng với điều kiện sống luôn thay đổi.2. Tại sao người và động vật có hệ thần kinh phát triển có rất nhiều tập tính học được?TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬTChuỗi các phản ứng trả lời kích thích từ môi trường (bên trong hoặc ngoài cơ thể) → động vật thích nghi và tồn tại Tập tính bẩm sinh+ Sinh ra đã có + Di truyền từ bố mẹ+ Đặc trưng cho loàiTập tính học được+ Hình thành trong quá trình sống, thông qua học tập, rút kinh nghiệmCơ sở thần kinhChuỗi phản xạ không điều kiệnChuỗi phản xạ có điều kiệnCỦNG CỐ123456789I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 1: Tập tính bẩm sinh ở động vật không có đặc điểm:A. Sinh ra đã có, không cần học hỏiB. Mang tính bản năngC. Có thể thay đổi theo hoàn cảnh sốngD. Được quyết định bởi yếu tố di truyềnI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 2: Tập tính học được ở động vật có chung đặc điểm: Sinh ra đã cóB. Được truyền từ đời trước sang đời sauC. Phải học trong đời sống mới có đượcD. Suốt đời không đổiI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 3: Hãy cho biết con thủy tức sẽ phản ứng như thế nào khi ta dùng kim nhọn châm vào thân nó? Phản ứng của thủy tức có phải là phản xạ không? Vì sao? Toàn thân thuỷ tức co lại. Phản ứng của thuỷ tức là phản xạ. Vì thuỷ tức có hệ thần kinh dạng lưới.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 9. Phân biệt tập tính bẩm sinh và tập tính học đượcI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 4: Phản xạ co ngón tay khi bị kim châm là phản xạ không điều kiện hay có điều kiện? Vì sao?- Là phản xạ không điều kiện vì: + Là phản xạ di truyền, sinh ra đã có. + Đặc trưng cho loài.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 5. Nêu các ví dụ về tập tính học được ( khác sách giáo khoa )?- Trâu, bò biết thực hiện các động tác theo hiệu lệnh của người nông dân.- Ao cá Bác Hồ: Vỗ tay cá nổi lên.- Mèo của Trạng Quỳnh chỉ ăn rau.- Chim bồ câu đưa thư.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 6. So sánh tập tính của người và tập tính của động vật?- Cũng giống như động vật, ở người cũng có những tập tính bẩm sinh và tập tính học được. Nhưng con người với bộ não phát triển hơn các động vật khác, được giáo dục, học tập và rèn luyện đã xây dựng những tập tính mới, thói quen tốt và có khả năng ức chế, không để thể hiện những tập tính bẩm sinh không phù hợp với xã hội văn minh.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 7. Con người đã vận dụng tập tính học được của động vật vào trong đời sống như thế nào?Con người đã thuần hoá các loài động vật phục vụ nhu cầu của con người. + Dạy các con vật làm xiếc. + Dạy các con vật biết trông coi nhà cửa. = > Hình thành những tập tính có ích cho con người.I. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHCâu 8. Bản năng của động vật là tập hợp các phản xạ:A. Không điều kiện được phối hợp theo trình tự xác định.B. Không điều kiệnC. Có điều kiện.D. Không điều kiện và có điều kiệnI. KHÁI NIỆMBài 31: TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬTII. PHÂN LOẠI TẬP TÍNHIII. CƠ SỞ THẦN KINH CỦA TẬP TÍNHBÀI TẬP VỀ NHÀLập bảng so sánh 2 loại tập tính bẩm sinh và tập tính học được với các chỉ tiêu so sánh như sau:Xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo và các em đã tham dự bài giảng ! 468x90