Gdcd 7 - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (59 trang)

Trang chủ

Giáo án - Bài giảng

Tư liệu khác

g.an gdcd 7

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (221.72 KB, 59 trang )

ĐIỀU TRA CƠ BẢN1/Chất lượng học sinh:Chưa nắm bắt được sâu sắc bộ môn nên còn lơ là trong việc học môn giáo dụccông dân, chưa hiểu rõ được dặc điểm của bộ môn này.2/Cơ sở vật chất giảng dạy bộ môn:SGK, SGV, tài liệu tham khao, đồ dùng dạy học.3/Các yếu tố khác : Trao đổi với các đồng nghiệp trong tổ, nhómDự giờ đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm.4/Chỉ tiêu phấn đấu : Giỏi : Khá: Trung bình : Yếu:5/Một số biện pháp thực hiện:Một số biên pháp theo đúng qui đònh, có đầu tư suy nghó, phát hiện lời hay, ýđẹp, tham khao sách và trao đổi ý kiến với đồng nghiệp, giảng theo đúng yêucầu bộ môn phù hợp với phương pháp mới, đáp ứng ba đối tượng học sinh, chấmtrả đúng quy đònh, có nhận xét để học sinh rút kinh nghiệm.Đối với học sinh học bài, chuẩn bò bài theo phương pháp mới phải có dụng cụhọc tập: trang ảnh, tài liệu, bảng phụ, phim trong, bút dạ,.....6/Các biện pháp chỉ đạo học sinh:Xây dựng tốt nề nếp học tập, làm bài tập đầy đủ, có tinh thần phát biểu xâydựng bài, vở sach chữ đẹp, trình bày rõ ràng.KẾ HOẠCH CHƯƠNGChương Tên bài dạy Yêu cầu chương Đồ dùng dạyĐẠO ĐỨCSống giản dòTrung thựcTự trọngĐạo đức và kỷ luậtYêu thương con ngườiTôn sự trọng đạoĐoàn kết tương trợKhoan dung Xây dựng gia đình vănhóa Rèn luyện cho HS cách sống phùhợp với hoàn cảnh gia đình, xã hội Giúp HS phận biệt các hành vi thểhiện trung thục, không trung thực. Giúp HS hiểu thế nào là tự trọngtừ đó rèn luyện tính tự trọng Giúp HS hiểu thế nào là đạo đức,kỷ lụât từ đó rèn lện tính đạo đức,kỷ luật. Biết yêu thương con người từ đórèn luyện đức tính yêu thương conngười. Giúp HS hiểu thế nào là tôn sựtrọng đạo từ đó rèn luyện để có tháiđộ tôn sư mà trọng đạo. Giúp HS hiểu ý nghóa của đoànkết từ đó biết đoàn kết. Giúp học sinh hiểu khoan dung làrộng lòng tha thứ từ đó rèn cho họcsinh quan tâm và tôn trọng mọingười Gúp HS hiểu ý nghóa của việcxây dựng gia đình văn hóa hìnhthành ở học sinh cảm yêu thươnggắn bó.Ngày soạn:Tuần:1Tiết: 1 Bài: SỐNG GIẢN DỊ I / Mục tiêu cần đạt :Giúp HS.Hiểu được thế nào là sống giản dò và không giản dò. Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dò chân thật.Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dò ở mọikhía cạnh :lời nói, cử chỉ, tác phong.Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dò củamọi người xung quanh để trở thành người sống giản dò.II / Chuẩn bò : GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7.HS:Tranh ảnh, những tấm gương, ví dụ thực tế về sống giản dò, bảng phụ.III /Tòến trình dạy và học.1/ Ổn đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh3/ Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dungHoạt động 1 : Giáo viên đưa ra tình huống : lan và hoa là bạn học,cả hai đang học lớp 7. Lan thì đến lớp với trang phụcquần tây xanh, áo trắng, đầu tóc gọn gàng , sạch sẽ, cònhoa đến lớp với bộ quần áo rất ma mô đen, tóc thìnhuộm vàng, là một học sinh em thấy cách ăn mặc củabạn nào là phù hợp? Vậy lan đã thể hiện đức tính gì, để tìm hiểu kó vềvấn đề này. Hôm nay cô và các em đi vào bài học“Sống Giản Dò”Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểuchuyện đọc.Gọi học sinh đọc truyện . Bác Hồ trong ngày tuyênngôn độc lập Giáo viên nhận xét cách đọc của học sinh .Giáo viên treo bảng phụ câu hỏi thảo luận.? Qua truyện em thấy gì về trang phục,tác phong, lời nóicủa Bác??Theo em qua trang phục của Bác cho thấy cách ănmặc của Bác như thế nào?? Tinh giản dò biểu hiện cụ thể trong cuộc sống quanhững mặt nào ?- HS thảo luận trả lời từng câu hỏi .I / Bài Học :1/Thế nào là sống giảndò.Sống giản dò là sống phùhợp với điều kiện hoàncảnh của bản thân giađình và xã hội.1/ Bác mặc bộ áo quần ka ki, đội mũ vảiù đã bạc màu, điđôi dép cao su.Bác cøi đôn hậu, vẫy chào đồng bào Thái độ thân mật như người cha hiền đối với con - Câu hỏi đơn giản.(Tôi nói đồng bào nghe rõ không )2- Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì và phù hợp Với hoàn cảnh đất nước ta lúc bấy giờ .Giáo viên : hoàn cảnh đất nước ta lúc đó ? Bác cười đôn hậu vẫy chào đồng bào thái độ thânmật, câu hỏi đơn giản. Em có nhận xét gì về những biểuhiện đó của Bác ? Thái độ chân tình cởi mở giúp cho Bác( Một lãnh tụ )gần gũi với nhân dân .Lời nói của bác dễ hiểu ? Qua đó ta thấy thể hiện đức tính gì ở Bác.? Sống giản dò .? Tính giản dò biểu hiện cụ thể trong cuộc sống qua những mặt nào ?Qua cách ăn mặc, qua cử chỉ, qua lời nói,cử chỉ tácphongGiáo viên – cho học sinh liên hệ thực tế Kể một câu chuyện thể hiện tính giản dò mà em biết Giảng dò lhông chỉ thể hiện ở hình thức bên ngoài mà cả trong suy nghó hành động cũng thể hiện tính giảndò * Chuyển ý : Tổ chức HS chơi trò chơi tiếp súc (Cho HS thảo luậnnhóm ) thảo luận Giáo viên ghi câu hỏi lên bảng phát phiểu cho HSthảo luận ? Em hãy tìm những biểu hiện trái với giản dò hoặckhông giản dò ?HS: Thảo luận theo nhóm, lên bảng liệt kê, trả lời thixem nhóm nào ghi nhanh và đúng nhất Giáo viên nhận xét, đánh giá, nghi điểm .? Vậy sống giản dò được biểu hiện như thế nào ? Giáoviên treo nội dung HS đọc và rút ra ý chính Giáo viên đưa ra một số hành vi .Có những hành vi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vượt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình và củabản thân. Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạclõng, xa lạ với chuyền thống của dân tộc .Gv hướng dẫn HS khái quát các ý chính và kết luận.-Trái với giản dò là sống xa hoa lãng phí ,học đòi trongăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh hoạt giao tiếp.2/ Biểu Hiện : - Không xa hoa lãngphí , không cầu kỳ, kiểucách, không chạy theonhững nhu cầu vật chất-Tuy nhiên giản dò không có ý nghó là qua loa,đại khái,cầu thả, tùy tiện, nói năng cộc lốc,trống không.- Hành vi thể hiện lối sống giản dò phải phù hợp với lứa tuổi,với điều kiện của gia đình, bản thân và môi trường xã hội xung quanh. * Chuyển ý: ?Theo đức tính giản dò có cần cho mỗi người không? -Giản dò là đạo đức cần có của mỗi người Gv :các em giở sách trang 5 đọc bài tập a Gv treo tranh ?Trong các tranh trên theo em bức tranh nào thể hiệntính giản dò của HS khi đến trường ? vì sao ? (HS suynghó trả lời ).?Hãy nêu ý nghóa của đức tính này trong cuộc sống? Gv : nhận xét chốt lại nội dung ( Người .......giứp đỡ )- Gọi HS đọc câu tục ngữ và giải thích .* Chuyển ý: Hoạt động 3 Hướng dẫn HS làm bài tập .-Gọi HS đọc bài tập 1 SGKT6-Gv: Treo giấy rô ki lên bảng yêu cầu mỗi nhóm nhận xét hai câu.Hoạt động 4:4/ Củng cố.?Thế nào là sống giản dò ??Nêu ý nghó của đức tính giản dò ?5/ Dặn dò - Về nhà học bài làm các bài tập còn lại.- Sưu tầm ca dao tục ngữ về tính giản dò.- Xem và chuẩn bò bài 2. IV/ Rút kinh nghiệm : Cần tìm một số tranh ảnh về sống giản dò và không giảndò để học sinh phân biệt và hình thức bề ngoài. 3/ Vì sao con người cầnphải có đức tính giản dò - Giản dò là đạo đức cầncó ở mỗi người .- Người sống giản dò sẽđược mọi người xungquanh yêu mến, cảmthông và giúp đỡ.II/ Luyện tập :a/ Bức tranh c- Vì bức tranh c phù hợpvới trang phục của họcsinh Ngày sọan : Tuần :2`Tiết :2 I/ Mục tiêu cần đạt : - Giúp HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực .- Hình ảnh ở HS, thái độ quý trọng, ủng hộ trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực.- Giúp HS phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực.II / Chuẩn bò :- GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7.- HS: Giấy khổ lớn, bút giạ , bảng phụ, SGK. III/ Tiến trình dạy và học:1/Ổn đònh:2/ Kiểm tra bài cũ:?Thế nào là sống giản dò, nên biểu hiệnvề cách sống giản dò ??Kể một câu chuyện về người sống giảndò?- Sống giản dò là sống phù hợp vớiđiều kiện, hoàn cảnh của bản thân giađình ,xã hội,không xa hoa lãng phí ,không cầu kì , kiểu cách không chay theo những nhucầu vật chất và hình thức bề ngoài .- HS tự kể một câu chuyện 3/ Bài mớiHoạt động của Thầy và trò Nội dungHoạt động 1: Gv :Đưa ra tình huống : Nam không học bài,Cô giáo cho điểm 1vào vở, bạn ấy tự sửa điểm 1 thànhđiểm 10 : Hôm sau cô giáo trả bài lại và phát hiện đượcđiều này. Em có nhận xét gì việc làm này? - Nam gian dối - Nam không thật thà ?Vì sao hành vi của bạn Nam em cho là không trungthực?Gv : Vậy để hiểu được thế nào là trung thực ta sẽ đi tìmhiểu bài học hôm nay .(-ghi tựa lên bảng )Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu truyện đọc Gv: Gọi HS đọc phần truyện đọc Bài : TRUNG THỰC Gv : Nhận xét cách đọc của HS .Gv : Treo bảng phụ ?Mi – ken – lăng – giơ có thức độ ntn đối với Bra – man – tơ ? ? Vì sao mi – ken – lăng – giơ lại xử sự như vậy ? điềuđó chứng tỏ ông là người ntn ?+ Ôâng vẫn đánh giá đúng tài năng của Bra – man – tơ .+ Vì Bra –man – tơ là một nhà kiến trúc sư giỏi ông không thể nói dối đựơc .+ Điều đó chứng tỏ ông là người trung thực . ? Em hiểu thế nào là trung thực ? Gv : Gút ý rút ra khái niệm. * Chuyển ý : Tổ chức HS chơi trò chơi tiếp sức ( Cho HS thảo luận nhóm )Gv : Ghi câu hỏi bảng phụ treo lên (thảo luận ) ? Em hãy tìm những biểu hiện trái với trung thực hoặckhông trung thực?HS thảo luận theo nhóm lên bảng liệt kê trả lời xem nhóm nào nhanh nhất và đúng nhất Gv: nhận xét đánh giá ghi điểm ? Vậy sống trung thực được biểu hiện như thế nào ? Gv: Gút ý rút ra biểu hiện .*Chuyển ý : Giá trò của tính trung thực đối với cuộcsống ( giáo viên đưa ra tình huống )Tình huống : Hôm nay sinh nhận Lan mẹ đi chợ muahoa, dăn hai chò em Huệ và Lan trông nhà. Vì mải mêđùa giỡn. Lan đã làm vỡ lọ hoa. Khi mẹ trở về tìm lọcắm hoa vào nhưng tìm mãi không thấy, mẹ hỏi bìnhhoa đâu rồi Huệ trả lời thưa mẹ con không biết. Lanngập ngừng dạ ...dạ con mèo làm vỡ lọ hoa rồi ạ - Sinh nhật Lan nhận được rất nhiều quà từ cha mẹ, bạnbè, nhưng Lan cảm thấy không vui.* Ngày hôm sau Lan tự nhận lỗi với mẹ, mẹ không đánhLan mà còn tự hào về Lan đã biết tự nhận lỗi. ? Em có suy nghó gì về hành động của Huệ và Lan .+ Huệ không dũng cảm nói thật với cha mẹ + Lan không thật thà mà nói dối với cha mẹ + Đổ lỗi cho người khác. ? Khi Lan tự nhận lỗi thì thái độ của mẹ Lan ntn ?+ Vui mừng không trách mắng + Khen ngợi vì Lan biết nhận lỗi ? Qua tình huống trên tính trung thực có giá trò nào trong cuộc sống ?I / Bài học :1/ Thế nào là trungthực : - Trung thực là luôn tôntrọng sự thật , tôn trọngchân lý,lẽ phải. 2/ Biểu hiện : - Sống ngay thẳng thậtthà, dũng cảmnhận lỗikhi mình bò mắc khuyếtđiểm.3/ Vì sao con người cầnphải có tính trung thực:+ Cần thiết đối với con người .+ Sẽ được mọi người tin yêu kính trọng Gv : Gút ý ghi nội dung .HS chơi trò chơi sắm vai thể hiện tính trung thực .- Gv: Đưa ra một tình huống học sinh thực hiện bằng 2 cách .- Gọi HS nhận xét lẫn nhau - Gv : Góp ý khen ngợi ghi điểmHoạt động 3: Gọi HS đọc bài tập a SGK Gv : Ghi bài tập bảng phụ treo lên Gọi HS lên làm tập Gv : Nhận xét ghi điểm Gọi HS đọc bài tập b Gv : Đọc tình huống sau SGK HS thảo luận trình bày ý kiến Gv :Đưa ra nhận xét – cho điểm. Nêu một số câu ca dao tục ngữ về trung thực.Hoạt động 4:4/ Củng cố : ? Thế nào là trung thực ? Tìm một số ví dụ biểu hiệnđức tính trung thực ?5/ Dặn dò :- Về nhà học bài làm bài tập còn lại - Sưu tầm ca dao tụ ngữ nói về đức trung thực. - Xem và chuẩn bò bài 3IV / Rút kinh nghiệm :- Trung thực là đức tínhcần thiết và quý báu củamỗi con người.- Giúp ta nâng cao phẩmgiá , làm lành mạnh cácmối quan hệ xã hội đượcmọi người tin yêu kínhtrọng .II/ Luyện tập :a/ Những hành vi thểhiện tính trung thực :- ( 4 ) Thẳng thắn phêbình ... - ( 5 ) Dũng cảm nhậnlỗi .- ( 6 ) Nhận được ...mất .Ngày soạn: Tuần :3Bài : TỰ TRỌNG Tiết :3I/ Mục tiêu cần đạt :- Giúp HS hiểu được thế nào là tự trọng và không tự trọng, vì sao phải có lòng tựtrọng - Hình thành ở HS có ý thực rèn luyện tính tự trọng trong mọi hoàn cảnh .- Học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về những biểu hiệncó tính tự trọng .II / Chuần bò :- GV: Tranh ảnh, bẳng hình, câu chuyện biểu hiện tính tự trọng bảng phụ ghi và tình huống - HS: chuẩn bò bài kỹ ở nhà, sưu tầm tranh ảnh, chuyện đọc tục ngữ, ca dao .III/ Tiến trình dạy và học:1/ Ổn đònh :2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trung thực, bản thân em đã trung thực chưa vì sao?- Trung thực là luôn tôn trọng sự thật tôn trọng chân lý , lẽ phải .- Học sinh tự liên hệ bản thân một số hành vi của bản thân .3/ Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dungHoạt động 1:Gv: Đưa ra tình huống :Trong giờ kiểm tra văn Tuấn thì làm được bài còn Lan thì làm không được. Nếu em là Lan thì em sẽ làm như thế nào ?Không chép bài của bạn thì em đã thể hiện tính tự trọng,tự trọng là đức tính như thế nào đó là nội dung của bàihọc hôm nay .Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu truyện đọc :Một tâm hồn cao thượng .- Gọi HS đọc phân vai – truyện có mấy nhân vật ? ?Vì sao Rô - be lại nhờ em mình là Sác- lây đến trả lại tiền cho ngøi mua diêm tác giả của câu chuyện? - Vì em muốn giữ đúng lời hứa, không muốn bò người khác coi thường vì nghèo mà nói dối để lấy tiền, không muốn bò xúc phạm vá đánh mất lòng tin của mình .?- Là người có trách nhiệm cao - Là người luôn làm tròn nhiệm vụ- Luôn giữ lời hứa -Tuy hình thức bên ngoài thì nghèo nhưng bên trong em vẫn chứa một tâm hồn cao thượng .I/ Bài học:1/ Thế nào làtự trọng: - Tự trọng là biết coitrọng và giữ gìn phẩmcách, biết điều chỉnhhành vi của mình chophù hợp với các chuẩnmực xã hội.Gv : Tất cả những việc làm và động đó của Rô – be ta thấy em là một người có tự trọng .? Vậy em hiểu thế nào là tự trọng ?Gv: gút ý ghi bài .* Chuyển ý : Gv : Liên hệ thực tế về tính tự trọng .- Tổ chức cho HS chơi trò chơi chung sức (Thảo luận) ? Em hãy tìm những hành vi thể hiện tính tự trọng và không tự trọng trong cuộc sống? Gv: Đưa ra luật thi và thời gian thi .Cho HS nhóm này nhận xét nhóm kia Gv: Gút ý ghi điểm, chốt lại các ý chính .?Vì sao con người cần phải có tính tự trọng? HS trả lời – gv gút ý .* Chuyển ý : - Gọi HS đọc nội dung mục b ( SGK ) - Tìm ý quan trong nhất. - Gv: Ghi nội dung - Gv : Như vậy chúng ta đã biết được thế nào là tự trọng, vì sao con người cần phải có đức tính tự trọng . ? Bản thân em làm gì để rèn luyện tính tự trọng? ? Kể một số việc làm của em hoặc của bạn bè thể hiện tính tự trọng ?Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.Câu hỏi thảo luận : Tìm câu tục ngữ, ca dao nói về lòng tự trọng. Thời gian 3 phút. Nhóm nào nhanh nhất, nhiều và đúng sẽ thắng cuộc. Gọi HS đọc bài tập .Nêu yêu cầu của bài. Gọi HS lên bảng làm. gv nhận xét ghi điểm .Hoạt động 4:4/ Củng cố :? Thế nào là tự trọng ? nêu một số biểu hiện của lòng tự trọng ?5/ Dặn dò Học thuộc bài.Tìm một số câu tục ngữ ca dao nói về tự trọng Chuẩn bò bài : Đạo đức và kỷ luật . IV . Rút kinh nghiệm: 2/ Biểu hiện của tựtrọng:- Cư xử đàng hoàngđúng mực, giữ đúng lồihứa, làm tròn nhiệm vụcủa mình.3/ Vì sao con người cầnphải có lòng tự trọng:- Tự trọng là phẩm chấtđạo đức cao quý củamỗi con người.- Giúp ta có nghò lựcvượt qua khó khăn hoànthành nhiệm vụ.- Nâng cao phẩm giá, uytín và được mọi ngườiquý trọng.II/ Luyện tập:a.1.Đúng2.ĐúngNgày soạn: Tuần:4 Bài : ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬTTiết :4I / Mục tiêu cần đạt : - Giúp HS hiểu đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật, ý nghóa của việc rèn luyện đạo đức và kỷ luật đối với mọi người. - Giúp HS biết tự đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theochuẩn mực đạo đức pháp luật đã học. - Rèn cho HS tôn trọng kỷ luật và phê phán thói tự do vô kỷ luật .II / Chuẩn bò: - GV: tranh ảnh, bảng phụ, truyện kể có tính kỷ luật. - HS: SGK, bảng phụ.III / Tiến trình dạy và học:1/ Ổn đònh :2/ Kiểm tra bài cũ: ?Tự trọng là gì? Tự trọng giúp ích gì cho chúng ta ?Gv: Treo bảnh phụ bài tập a gọi HS làm.Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách , biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội . HS lên bảng làm bài tập a .3/ Bài mới :Hoạt động của Thầy và trò Nội dungH oạt động 1: Gv: Đưa ra tình huống : Trong lớp 7a có bạn văn Longlà một học sinh gương mẫu, bạn luôn luôn lễ phép với ông bà, luôn yêu thương đoàn kết giúp đỡ, có ý thức trách nhiệm cao trọng việc thực hiện nhiệm vụ học tập. Cuối năm học bạn được danh hiệu học sinh xuất sắc.Vậy các em cho cô biết phẩm hất trên của bạn vănLong là biểu hiện của con người như thế nào?( GV ghi tựa lên bảng) Hđộng 2: Hướøng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểu truyện ( Một tấm gương tận tụy vì việc chung )- Gọi hai em học sinh đọc.Em hãy cho biết anh Hùng là người của công ty nào? (Công ty cây xanh) .? Truyện nói về công việc lúc đầu của anh Hùng ra sao?- Ngồi chót vót trên cây cao ... xuống đất ? Dù lúc đầu cũng như lúc đã quen công việc của anh Hùng cần đảm bảo yêu cầu gì ?- Đều phải thực hiện rất nghiêm ngặt quy đònh bảo hộ lao động khi làm việc. ?Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có tính kỷ luật cao?I/ Bài học : 1-Đạo đức và kỷ luật:* Đạo đức là những quyđònh, những chuẩn mựcứng xử của con ngườivới người khác, với côngviệc, với môi trườngsống được nhiều ngườiủng hộ và tự giác thựchiện.* Kỷ luật là những quyđònh chung của 1 tậpthể, một tổ chức yêu cầu- Khi muốn hạ cây ....anh chờ lệnh của công ty. Cho chặt thì mới chặt . ? Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người biết chăm lo đến mọi người và có trách nhiệm cao trong công việc ?-Không bao giờ đi muộn về sớm, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn , nguy hiểm.? Với tinh thần trách nhiệm và có kỷ luật cao của anh hùng được mọi người đối xử như thế nào?Luôn được mọi người tôn trọng và yêu quý?Qua cách ứng xử và việc làm của anh Hùng ta thấy anh là người như thế nào ?( HS trả lời)Đạo đức có đặc điểm gì ?Kỷ luật có đặc điểm gì? GV gút ý ghi nội dung lên bảng. * Chuyển ý : hướng dẫn HS phân tích những mặt trái của đạo đức .? Nêu những biểu hiện thể hiện mặt trái của đạo đức và kỷ luật ?Tổ chức HS chơi trò chơi chung sức ( thảo luận ) ?Vô đạo đức, vô kỷ luật là gì ??Liên hệ bản thân em đã có đạo đức, có kỷ luật chưa? ?Theo em một tập thể có nhiều cá nhân thiếu đạo đức, và thiếu kỷ luật có ảnh hưởng ntn đến tập thể ??Vậy các em thấy giữa đạo đức và kỷ luật có mối quanhệ như thế nào ?- Là một quan hệ tốt đẹp gắn bó chặt chẽ tạo nên một cuộc sống tốt đẹp giữa người với người.? Người có đạo đức và kỷ luật mang lại lợi ích gì cho cá nhân ?* Chuyển ý :Hoạt động 3:Gv :Treo bảng phụ bài tập a lên bảng- Bài tập b cho HS chia nhóm thảo luận ( HS thảo lụân )Hoạt động 4: 4/ Củng cố : ? Thế nào là đạo đức và kỷ luật ? nêu lợi ích của đạo đức và kỷ luật ? 5/ Dặn dò : Học bài làm bài tập e Chuẩn bò bài yêu thương con người Sưu tầm tranh thể hiện lòng yêu thương con người IV / Rút kinh nghiệm :mọi người phải tuântheo.2/ Mối quan hệ giữa đạođức và kỷ luật:- Đạo đức và kỷ luật cómối quan hệ chặt chẽvới nhau. Người có đạođức luôn luôn tuân thủkỷ luật, người chấp hànhtốt kỷ luật là người cóđạo đức.3/ Lợi ích của đạo đứcvà kỷ luật: Người có đạo dức và kỷluật sẽ thoải mái vàđược mọi người yêumến.II/ Luyện tập:a/ Trang 14.1,3,4,5,6,7.}HS thảo luận nhóm Ngaứy soaùn: Tuan :5Baứi :YEU THệễNG CON NGệễỉITiết :5 I/ Mục tiêu cần đạt : - Giúp HS hiểu thế nào là yêu thương con người . - Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người biết yêu thương con người - Có thái độ lên án những hành vi độc ác đối với con người - Biết yêu thương con người, sống có lònh nhân ái, vò tha là truyền thống của dân tộc ta . - Yêu thương con người là sự gần gũi cảm thông, sẵn sàng chia sẻ. - Giúp đỡ người khác khi khó khăn hoạn nạn .II/ Chuẩn bò : - Gv : tranh ảnh, bảng phụ, truyện kể - HS: đồ dùng đơn giản để sắm vai III/ Tiến trình dạy và học : 1/ Ổn đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ : ?Thế nào là đạo đức và kỷ luật ? - Gv ghi vào bảng phụ bài tập gọi HSlên làm - Đánh dấu x vào ô trống những hànhvi thể hiện tính kỷ luật a.Thường đi học muộn .b.Không quay cóp trong thi cử .c.Đi học đúng giờ .d.Chạy xe hàng ba trên đường .e.Đá banh trong sân trường .g.Bảo vệ tài sản trong nhà trườngh.Vượt đèn đỏ i. Nghỉ học không phép k.Đi chơi không xin phép - Đạo đức là những quy đònh, nhữngchuẩn mực ứng xử của con người vớingười khác, với công việc... đượcnhiều người thừa nhận và tự giác thựchiện.- Kỷ luật là những quy đònh chung củamột tập thể, một tổ chức yêu cầu mọingười phải tuân theo.Đáp án:b,g3/ Phát triển chủ đề: Gv giới thiệu bài bằng cách cho HS hát bài hát về yêu thương con ngườiHoạt động của Thầy và trò Nội dungHọat động 1:Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểu truyện đọc .- Gọi học sinh đọc truyện. Yêu cầu học sinh phân vai - GV :Nhận xét HS đọc ? Truyện kề những nhân vật nào ?I/ Bài học: 1.Thế nào là yêuthương con người:- Bác Hồ và chú Chín ? Truyện kể về việc làm của ai đối với ai ? - Việc làm của Bác đối với gia đình chú Chín ? Bác đã có những việc làm gì đối với gia đình chú Chín ?- Quan tâm thông cảm, giúp đỡ. ? Vì sao bác lại quan tâm như thế ?( HS thảo luận nhóm ) HS thảo luận cử đại diện trình bày Gv nhận xét gút ý? Tìm cử chỉ lời nói của Bác thể hiện sự quan tâmgiúp đỡ gia đình chú Chín .? Bác làm những việc đó xuất phát từ đâu ?- Từ lòng yêu thương con người.? Vậy em hiểu thế nào là yêu thương con người?- Yêu thương con người là quan tâm giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn hoạn nạn.HS ghi bài.* Chuyển ý:- HS liên hệ bản thân và những người xung quanhvề việc thể hiện lòng yêu thương con người HS lấy ví dụ và liên hệ dựa trên hành vi cử chỉ của Bác Hồ đã tìm được ở trên .Ví dụ : Ở trường em đã có việc làm nào thể hiện tình yêu thương con người? Bản thân em đã thực hiện như thế nào? - Gv : Kể một câu chuyện nói về lòng yêu thươngcon người :- HS lắng nghe và nhận xét : yêu mến hay căm ghét người biết yêu.- Gv : Liên hệ và khăûng đònh phẩm chất của dân tộc ta thương mọi người yêu – thương con người qua cuộc đấu tranh. (bảng động)? Như vậy em thấy yêu thương con người là truyền thống như thế nào của dân tộc ta?.? Nếu biết yêu thương con người thì ta sẽ nhận đựơc tình cảm gì?- Được họ mến yêu, giúp đỡ.Gv gút ý - ghi bài.? Tìm một câu ca giao tục ngữ nói về yêu thương con người?Nhiều điều phủ lấy giá gương .Người trong một nước phải thng nhau cùngHọat động 3:Yêu thương con ngườilà quan tâm, giúp đỡ ,làm những điều rất tốtđẹp cho người khác,nhất là người gặp nhìềukhó khăn hoạn nạn 2/ ý nghóa:- Yêu thương con ngườilà truyền thống quý báucủa dân tộc ta, cần đượcgiữ gìn và phát huy.- Người biết yêu thươngmọi người sẽ được mọingười yêu quý và kínhtrọng.4/ Củng cố : -Thế nào là yêu thương con người .-Nêu ý nghóa của yêu thương con người5/ Dặn dò:- Học bài .- Tìm tục ngữ ca dao về yêu thương con người.Làm bài tập để chuẩn bò học tiếp sau .IV/ Rút kinh ngiệm : Ngày soạn Tuần: 6 Môn :Giáo DụcTiết :6 . Bài : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( TT)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh hiểu thế nào là yêu thương con người vá ý nghóa của việcđó. Rèn cho học sinh quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơlạnh nhạt và lên án những hành vi độc ác đối với con người .Giúp học sinhrèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người. Biết xâydựng tình đoàn kết, yêu thương từ trong gia đình đến những người xungquanh .II . NỘI DUNG: - Rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người . - Cho học sinh thấy trong quan hệ giữa con người không phải lúc nào cũûngyêu thương và yêu thương với tất cả mà phải biết có những trường hợp phảicăm ghét.III . TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN : - Gv:Tranh ảnh, bảng phụ, ca dao, tục ngữ, truyện kể, phim, bút lông, đènchiếu . HS : bài đã chuẩn bò + bảng phụ, phim, bút lông .IV. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU :1. Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là yêu thương con người?? Ý nghóa của yêu thương con người?- Là quan tâm giúp đỡ , làm nhữngđiều tốt đẹp cho người khác.- Là truyền thống q báu của dântộc ta cần được giữ gìn và phát huy.2.Giới thiệu chủ đề: Trong cuộc sống con người cần yêu thương, gắn bó,đoàn kết với nhau, có như vậy cuộc sống với tốt đẹp, đem lại niềm vui hạnhphúc và theo đựơc kết quả trong công việc. Để hiểu rõ phẩm chất này,chúng ta cùng tìm hiểu bài yêu thương con người .3. Phát triển chủ đề:Hoạt động của thầy và trò Nội dungHoạt động 1:Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức - Chia HS ra làm 2 nhóm- GV đưa ra luật chơi: mỗi em của mộtnhóm chỉ được ghi lên một câu rồi tiếpđến em khác.Trò chơi diễn ra trong năm phút.- Nhóm nào tìm được nhiều câu ca daotục ngữ thì nhóm đó sẽ thắng.- Lá lành đùm lá rách.- Yêu nhau chín bỏ làm mười.- Yêu trẻ trẻ hay đến nhà.- Kính già già để tuổi cho.I.Bài học: Những câu tục ngữ về lòng yêu thương con người- Lá lành đùm lá rách.- Yêu nhau chín bỏ làm mười.- Yêu trẻ trẻ hay đến nhà.- Kính già già để tuổi cho.- Bầu ơi thương lấy bí cùng.- Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.- Bầu ơi thương lấy bí cùng.- Tuy rằng khác giống nhưng... giàn.GV: Cho học sinh nhóm này nhận xétnhóm kia. Sau đó chốt lại nhận xétchung và ghi điểm.Hoạt động 2:4/ Luyện tập củng cố : - Gọi học sinh yêu cầu bài tập a.Nhận xét hành vi của những nhân vậtnêu trong các tình huống sau: Gọi học sinhđọc bài tập c.? Bài tập c yêu cầu làm gì?- Kể vòêc làm cụ thể của em thể hiệntình yêu thương giúp đỡ mọi người .- HS kể GV nhận xét ghi điểm.Gọi học sinh đọc bài tập d.? Bài tập d yêu cầu làm gì?- Kể về những tấm gương đã giúpngười khác trong đời sống, trong họctập thể hiện truyền thống lá lành đùmlá rách, của dân tộc ta.- Học sinh kể GV nhận xét ghi điểmHoạt động 3:Tổ chức học sinh chơi sắm vai truyệnđọc “Lời yêu thương con người”Trongsách bài tập tình huống . GDGD7. - Nhân vật : + Mẹ + Quân + Thằng Nhong.- Sau khi học sinh nắm vai GV nêu câuhỏi.? Quân đã xử sự như thế nào khiNhong mới về nhà mình ở? Điều đóthể hiện tình cảm gì?II. Luyện tập:a. Hành của những nhân vật nêu ở các tìnhhuống.- Nam rủ các bạn đến thăm hỏi chăm sócMẹ ban Hải -> thể hiện yêu thương conngười.- Long băng bó vết thương cho bé Thủy vàmời thầy thuốc đến chữa cho Thủy.-> Long đã làm được việc tốt thể hiện lòngyêu thương con người.- Bạn Toàn là người ích kỷ, hẹp hòi .- Hồng là người không muốn bạn mình savào nghiện ngập.c/ Học sinh kể chuyện.d/ Học sinh kể chuyện về tấm gương trongđời sống, trong học tập.? Khi Nhong bò ốm. Mẹ Quân đã nóivới Quân như thế nào?? Quân đã làm gì để thể hiện sự ân hậncủa mình?.? Em có suy nghó gì về lời nói ấy?Hoạt động 4:Hướng dẫn học ở nhà.- Học bài.- Chuẩn bò bài : “Tôn sư trọng đạo”- Vẽ tranh thể hiện “ Tôn sư trọngđạo”- Tìm ca dao tục ngữ.IV. Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………Ngày soạn: Tuần :7 Tiết :7 Bài: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠOI / MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp HS hiểu thế nào là tôn sư trong đạo, tại sao phải tôn sư trọng đạo nhưvậy, và ý nghóa của việc làm đó . - Giúp HS biết phê phán những hành vi và thái độ vô ơn đối với thầy giáo,cô giáo .II / NỘI DUNG - Tôn sư trọng đạo là thái độ tôn kính, biết ơn những người thầy cô giáo,những người đã dạy mình, coi trọng và làm theo đạo lý mà thầy đã dạy .III / TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN .- Gv : Phim, đèn chiếu, giấy trong , đèn chiếu , bút lông , bảng phụ.- HS : bài đã chuẩn bò. Bảng phụ, giấy trong , bút lông IV. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU :1. Ổn đònh:2. Kiểm tra bài cũ: Hỏi Đáp? Hãy cho biết những biểu hiện của yêuthương con người?? Yêu thương con người có ý nghóa nhưthế nào?- Là quan tâm, giúp đỡ làm những đìêutốt đẹp cho người khác... - Là chuyền thống quý báu của dân tộcta cần giữ gìn và phát huy.[ Ngày soạn : Tuần 8:Tiết 8: Bài : ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRI. Mục tiêu bài học :. - Giúp HS hiểu thế nào là đoàn kết, ý nghóa của đoàn kết tương trợ trongquan hệ giữ mọi người với nhau trong cuộc sống . - Rèn thói quen biết đoàn kết, nhân ái và giúp đỡ bạn bè . - Giúp HS biết tự đánh giá mình về những biểu hiện đoàn kết tương trợ .II. Nội dung: - Đoàn kết là sự hợp sức chung lòng thành một khối tương trợ là giúp đỡ hỗtrợ nhau. III. Phương tiện dạy và học - Tranh ảnh lao động tập thể, hỗ trợ đồng bào bò bão lụt, một số em bé cũngbạn đi học, phim , bút dạ....IV. Các hoạt động chủ yếu :1. Kiểm tra bài cũ : ? Trong những hành vi sau đây hành vi nào cần phê phán vì sao?a/ Ngày nhủ nhật Nam ra chợ gặp cô giáo cũ em bỏ mũ chào .b/ Thắng cùng các bạn đang chơi trên sân trường thấy thầy đi qua trố mắtnhìn .c/ Ngày 20 / 11 hàng năm cô Hà được học trò cũ đến thăm. 2. Giới thiệu bài mới - Gv: Cho học sinh sắm vai về chuyện bó đũa.+ Bố + Hai con + Bó đũa? Nội dung câu chuyện muốn nói lên điều gì ?? Khi làm việc có tính lớn lao thì ta làm gì ?Gv: Diễn dảng, gút ý ghi tựa bài 3. Phát triển chủ đề . Hoạt động của thầy và trò Nội dungHoạt động 1: Hướng dẫn học sinh thảo luậntìm hiểu truyện “ Một buổi lao động”. ? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặpkhó khăn gì? - Khu đất khó làm. Có nhiều rễ cây, nữnhiều.? Lớp trưởng 7B đã nói gì?- Chạy sang hô to ngừng tay ? Hãy tìm những chi tiết miêu tả cảnh hailớp ?- Người cuốc , người đào, người xúc đấtchuyển đi.? Hành động và cách cư sử của lớp 7B giúpem có suy nghó gì ?? Em có đồng ý với cách cư xử trên không?? Đoàn kết tương trợ giúp ích gì cho chúngta.- Sự thông cảm dễ hòa nhập với mọi người .Hoạt động 2: Liên hệ thực tế cho học sinhthảo luận nhòm .( thảo luận nhóm )? Đoàn kết tương trợ giúp ích gì cho chúngta?? Hãy nêu một số việc làm cụ thể hàngngày thể hiện sự đoàn kết tương trợ.Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh rút ra bàihọc .I .Bài học 1.Đoàn kết:Đoàn kết là sự hợp sức đồnglòng thành một khối.2.Tương trợ:Tương trợ là sự giúp đỡ lầnnhau.3.ý nghóa của đoàn kết tươngtrợ:- Là phẩm chất đạo đức truyềnthống của dân tộc ta.- Gọi học sinh – Dùng đèn chiếu.Gọi học sinh đọc danh ngôn Hồ Chí Minhvà ca dao.? Hãy kể nhũng câu chuyện lòch sử thể hiệnsự đoàn kết.+ Truyện Thánh Gióng, lá cờ thêu bằng chữvàng.? Nêu từ trái nghóa với đoàn kết – chia sẻ.? Khi bò thiên tai thì đồng bào ta đã làm gì?- ng hộ, giúp đỡ.Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bàitập.- Gv ghi bài tập 1 SGK vào bảng phụ hoặcgiấy khổ lớn treo lên bảng.- Gọi học sinh lên làm.- gọi học sinh nhật xét.- Gv gút ý ghi điểm.Hoạt động 5: 4. Củng cố:? Thế nào là đoàn kết tương trợ?? Nêu ý nghóa của doàn kết tương trợ?5. Dặn dò:- Đọc truyện “ Hãy tha lỗi cho em” SGK T23.- Tìm một số tranh ảnh thể hiện lòng khoandung.V.Rút kinh nghiệmII. Luyện tập:a. Nếu là Thủy em sẽ chépbài và giảng bài cho Trungb. Em không tán thành ý kiến của TuấnNgày soạn : Tuần : 9 Tiết : 9 KIỂM TRA 1 TIẾTI. Mục tiêu học bài :- Giúp các em hệ thống hóa lại kiến thức đã học dồi các chuẩn mục đạo đức.II. Nội dung : Ôn tập các kiến thức đã học để thực hành .III. phương tiện dạy và học : - Gv đề bài . - HS. Học bài + giấy kiểm tra .IV .Các hoạt động chủ yếu :1/ Ổn đònh tổ chức :2/ Kiểm tra bài cũ:3/ Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dungHoạt động 1:Đáp án : 1. ( a, b, d, ) .2. ( a, b, d, ).I. Trắc nghiệm :1. Những câu tục ngữ sau đây, câu nào nói lên tính tự trọng? ( 1 đ )a. Giấy rách phải giữ lấy lề.b. Đói cho sạch, rách cho thơm.c. Học thầy không tày học bạn.d. Chết vinh còn hơn sống nhục.e. Tốt gỗ hơn tốt nước sơn.2. Những hành vi sau, hành vi nào vừa mang tính đạo đức vừa mang tính kỷ luật? ( 1 đ )a. Không nói chuyện trong giờ học.b. Không quay cóp trong thi cử.c. Luôn giúp đỡ bạn bè khi gặp 3. a.4.b,c.Hoạt động 2: 4. Nhận xét : Làm bài nghiêm túc, nộp bài đúng quy đònh.5. Dặn dò : Chuẩn bò bài khoan dung, tình huống trong bài khoan dung.V. Rút kinh nghiệm:khó khăn.d. Không hút thuốc lá, không uốngrượu bia.3. Câu tụ ngữ nào sau đây nói về lòng thương người?( 1 đ )a. Thương người như thể thương thân.b. Một điều nhòn, chín điều lành.c. Một giọt máu đào hơn ao nước lã.d. Lời chào cao hơn mâm cỗ.4. Những câu tục ngữ sau, câu nào nói về tính đoàn kết, tương trợ? ( 1đ )a. Bẻ đũa chẳng bẻ được cả nắm.b. Chung lương đấu cật.c. Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn.d. Lời chào cao hơn mâm cỗ.II. Tự luận:1. Thế nào là trung thực?Nêu biểu hiện của hành vi trái vớitrung thực? ( 2 đ )1. Những biểu hiện của lối sống giản dò ? Cho ví dụ ? ( 2 đ )2. Những hành động nào của học sinh thể hiện tình yêu thương con người.