GIÁO án THU VIEN Lớp 2 - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (53 trang)

Trang chủ

Mầm non - Tiểu học

Lớp 2

GIÁO án THU VIEN lớp 2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (317.9 KB, 53 trang )

TUẦN 1TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNTIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤTĐịa điểm: Thư việnI- Mục tiêu:-HS biết được nội quy thư viện.-HSbiết tìm sách theo mã màu.II- Chuẩn bị:-Bảng nội quy thư viện.-Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu.-2 quyển sách thuộc hai trình độ đọc.III- Tiến trình thực hiện:A-Hướng dẫn HS về nội quy thư viện:Cô rất mong các em tìm thấy niềm vui qua những quyển sách và thường xuyên đến thưviện để đọc sách. Tuy nhiên, chúng ta cần giữ gìn sách cẩn thận để sách được sử dụnglâudài. Đó là lí do thư viện chúng ta cần phải có nội quy.-GV đọc các nội quy:1. Mượn, trả sách đúng hạn2. Giữ gìn thư viện sạch sẽ3. Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách4. Không nên đùa giỡn trong thư viện5. Mở sách với bàn tay sạch6. Không viết, vẽ lên sách7. Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy- GV đọc lại nội quy 1 và cho cô biết: Mượn, trả sách đúng hạn là như thế nào?-HS giải thích: mượn, trả đúng lịch mượn của lớp.( nếu HS giải thích không được thì GVgiải thích)- Tại sao chúng ta phải mượn, trả sách đúng hạn?-HS trả lời: để thư viện có nhiều sách cho mọi người đọc.- GV đọc lại nội quy 2 và cho cô biết: Giữ gìn thư viện sạch sẽ là làm sao?-HS giải thích: không làm bẩn, vứt rác trong thư viện.- Vì sao chúng ta phải giữ gìn thư viện sạch sẽ?-HS trả lời: để thư viện luôn sạch đẹp khi mọi người đến đọc sách.- GV đọc lại nội quy 3 và cho cô biết: Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách là nói nhưthế nào?-HS giải thích: nói nhỏ.- Tại sao chúng ta phải nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách?-HS trả lời:để các bạn khác đọc sách dễ hơn.- GV đọc lại nội quy 4 và cho cô biết: Không nên đùa giỡn trong thư viện là sao?-HS giải thích: không chạy, xô đẩy nhau trong thư viện.- Tại sao chúng ta không nên đùa giỡn trong thư viện?-HS trả lời: các bạn không tập trung đọc, làm đổ sách trên kệ.- GV đọc lại nội quy 5 và cho cô biết: Mở sách với bàn tay sạch là như thế nào?-HS giải thích: tay sạch sẽ mới được mở sách đọc.- Tại sao chúng ta mở sách với bàn tay sạch?-HS trả lời: để sách được sạch không bị dơ bẩn- GV đọc lại nội quy 6 và cho cô biết: Không viết, vẽ lên sách là sao?-HS giải thích: không viết, vẽ thêm cái gì vào sách.-Vì sao chúng ta không viết, vẽ lên sách?-HS trả lời: để sách được sạch và nguyên ven cho người khác đọc.- GV đọc lại nội quy 7 và cho cô biết: Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy là làm sao?-HS giải thích: lấy sách ở kệ chỗ thì để vào chỗ đó.-Vì sao chúng ta lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy?-HS trả lời: để người khác tìm sách đọc dễ dàng hơn.* Ngoài những nội quy trên thư viện còn có thêm nội quy ở bên ngoài thư viện là:- Để giày, dép bên ngoài.- Không mang thức ăn, nước uống vào thư viện.* Vậy thư viện là nơi chào đón các em đến đọc sách nên các em giữ gìn sách cẩn thận,sắp xếp ngăn nắp để sách được sử dụng lâu dài và giữ vệ sinh thư viện.B- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu:1- Giới thiệu mã màu: cho HS mã màu được dán trên 2 quyển sách có trình độ đọc khácnhau.2- Giới thiệu mã màu theo bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu:-Cho HS xem các mã màu trên bảng.-Gọi HS đọc các mã màu trên bảng.- Hai quyển sách thuộc mã màu nào?- Cho HS chỉ vào các kệ sách có màu tương ứng với từng mã màu.3- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp:- Lớp 1 phù hợp với màu: xanh lá, đỏ, cam.- Lớp 2 phù hợp với màu: đỏ, cam, trắng.- Lớp 3 phù hợp với màu: cam, trắng, xanh dương.- Lớp 4 phù hợp với màu: trắng, xanh dương , vàng.- Lớp 5 phù hợp với màu: xanh dương , vàng.* Vậy các em là HS lớp 2 thì phù hợp với mã màu nào?( đỏ, cam, trắng)Ngoài ra các em cũng có thể tìm đọc sách ở những mã màu khác nếu các em có thể đọcđược.-Mời HS chỉ vào 3 giá sách có 3 mã màu tương ứng.- Hướng dẫn HS lựa chọn 1 quyển sách để đọc và ghi nhớ mã màu của cuốn sách đó.4-Cho HS chọn vị trí em thích trong thư viện để ngồi đọc.…………………………………………………………..TUẦN 2TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNTIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ HAIĐịa điểm: Thư việnI- Mục tiêu:-HS biết được quy trình mượn trả sách.-HS biết bảo quản sách.II- Chuẩn bị:- 10 cuốn sách cùng tựa, phiếu đăng ký mượn trả sách, phiếu theo dõi mượn trả sách.- 1 quyển sách cũ, 1 quyển sách mới.III- Tiến trình thực hiện:-Cô chào các em đã đến với thư viện chúng ta, bây giờ các em ổn định chỗ ngồi.-Gọi HS nêu lại nội quy thư viện.- Lớp chúng tìm sách theo mã màu nào là phù hợp?A- Hướng dẫn HS về quy trình mượn trả sách:Cô rất mong các em thường xuyên đến thư viện đọc sách theo lịch của lớp. Ngoài ra cácem cũng có thể mang sách về nhà đọc. Khi mượn sách về nhà, chúng ta sẽ đăng kí với côcán bộ thư viện. Bây giờ cô sẽ hướng dẫn các em cách mượn sách về nhà.1- Bước 1: Chọn sách, nhờ cán bộ thư viện hoặc đội hổ trợ thư viện viết lại các thông tinvào phiếu đăng kí mượn sách.- Chia nhóm HS. Phát cho mỗi nhóm HS một bản sách cùng tựa, yêu cầu HS để trên sàn.- Chúng ta sẽ thực hành mượn quyển sách này về nhà.GV phát phiếu đăng kí mượn sách, giải thích với HS là mỗi lần mượn sách, các em sẽviết thông tin vào phiếu này và nộp cho cô cán bộ thư viện.- GV viết thông tin lên bảng, giải thích với HS nội dung cụ thể từng thông tin và cách tìmnhững thông tin này ở đâu:-Tên học sinh(ghi tên của HS)- Lớp(Hai/3)- Tên sách(ghi tên quyển sách trên trang bìa)- Số đăng kí cá biệt(ghi số được dán phía trên cùng bên trái quyển sách)- Mã màu(ghi màu được dán ở phía dưới của gáy sách)- Ngày mượn(ghi ngày mượn)- Phát phiếu đăng kí mượn sách cho HS.- Đọc từng yêu cầu, cho HS xác định thông tin cần điền.- HS mang phiếu nhờ cô viết thông tin vào phiếu mượn trả.2- Bước 2: HS mang sách và phiếu đăng kí mượn sách đến gặp cô Cán bộ thư viện đểkiểm tra thông tin.3- Bước 3: Sau khi Cán bộ thư viện đã kiểm tra thông tin, HS mang sách về.4- Bước 4: Cô Cán bộ thư viện chuyển thông tin trong phiếu đăng kí mượn sách vàophiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân.5- Bước 5: HS mang sách trả cho Cán bộ thư viện.6 Bước 6: Cô Cán bộ thư viện viết thông tin Ngày trả vào phiếu theo dõi mượn trả sáchcá nhân.* Theo dõi mượn trả:- Mỗi lần các em có thể mượn tối đa bao nhiêu quyển?(1-2 quyển)- Được mượn trong bao nhiêu ngày?(1-3 ngày)- Gọi HS nêu lại quy trình mượn trả sách.- Vì sao ta phải trả lại sách cho thư viện?( để thư viện luôn có nhiều sách phục vụ HS ,sách được bảo quản và sử dụng lâu dài.B- Hướng dẫn HS bảo quản sách:Bây giờ cô cùng các em tìm hiểu cách bảo quản sách để sách trong thư viện được sửdụng lâu dài. Cô sẽ hướng dẫ các em cách lật sách và cầm sách.Cho HS đến kệ chọn cho mình một quyển sách.1- Cho HS thực hành lật sách: cho cả lớp lật và chọn 1 HS lật sách đúng lên làm mẫu.2- GV giải thích cách lật sách đúng: để 2 ngón tay- 1 ngón ở trên, 1 ngón ở dưới để lậtsách.Tại sao cách lật sách như vừa nêu là đúng?( sách được giữ sạch sẽ và không bị bong.3- Cô mời các em cùng lật sách: HS thực hành GV đi xung quanh kiểm tra và hướng dẫnHS lật sách đúng.4- Cho HS thực hành lật sách theo cặp đôi và tự kiểm tra nhau.5- Hướng dẫn HS cách cầm sách: Gọi 3-4 em lên lấy sách và cầm đi về chỗ.- GV một số cách cầm sách theo hình chữ U, V, I,…-Tại sao không nên cầm sách theo hình chữ Uvà V?( gáy sách bị bong và hỏng không cósách sử dụng lâu dài)6- Hướng dẫn HS cách cầm sách đúng: cầm sách theo hình chữ I:(1-2 HS làm mẫu)7- Cho HS đọc sách.……………………………………………………………………..TUẦN 3TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC CÁ NHÂNĐịa điểm: Thư việnHình thức: Đọc cá nhânHoạt động mở rộng: Vẽ và viếtI. Mục đích:- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích.- Góp phần xây dựng thói quen đọc .II. Chuẩn bị trước tiết dạy:-Chọn sách: 14 quyển sáchIII. TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.Trước khi đọcCả lớp1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.2. Nhắc HS cách lật sách đúng:+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?+ Gọi HS lên làm mẫu4. Cho HS lên chọn sách:+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phútTrong khi đọcCả lớp1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các em có đang đọc sách hay không. NhắcHS khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.Sau khi đọcCả lớp1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhàđọc.2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự3. Mời 3 -4 em chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc- Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ? Tại sao ?- Em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?Hoạt động mở rộngVẽ và viếtTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động:- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật em thích.3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vàohoạt động trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.4. Kết thúc tiết học.………………………………………………………………………………………………..TUẦN 4TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC CẶP ĐÔIĐịa điểm: Thư việnHình thức: Đọc cặp đôiHoạt động mở rộng: Thảo luậnI. Mục đích:- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.- Khuyến khích HS cùng đọc với bạn.- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích. Giúp HS xây dựng thói quen đọc .- II. Chuẩn bị trước tiết dạy:-Chọn sách: 14 quyển sáchIII. TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọccặp đôi.Trước khi đọcCả lớp1. HD học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi vào vị trí . Nếu có HS nào lẻ thìtạo nhóm 32. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.3. Nhắc HS cách lật sách đúng:+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?+ Gọi HS lên làm mẫu4. Cho HS lên chọn sách:+Các cặp đôi lên chọn một quyển sách mà em muốn đọc.+ Theo lượt 4 cặp đôi lên chọn sách.+Chọn vị trí thích hợp để đọc.+ Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phútTrong khi đọcCả lớp1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các cặp đôi có cùng nhau đọc không.2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.Sau khi đọcCả lớp1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhàđọc.2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự3. Mời 3 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc-Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ?- Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?Hoạt động mở rộngThảo luậnTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận về nhân vật nào em thích nhất trongcâu chuyện.3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạtđộng trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về nhân vật em thích trước lớp. Nhân vật đó có tốt không?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh4. Kết thúc tiết học.……………………………………………………………………………………….TUẦN 5TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC TO NGHE CHUNG: Thánh GióngChuẩn bị trước tiết dạy:1. Chọn sách: Thánh Gióng2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán.3. Xác định 1-2 từ mới để giới thiệu với học sinh.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung.Trước khi đọcCả lớp1. HD học sinh xem trang bìa của quyển sách:2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa.+ Các em quan sát thấy những gì trong bức tranh ?+ Chàng trai đang làm gì ?+ Đứa bé đang làm gì ?2b. Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh:+ Các em đã thấy người ta cưỡi ngựa bao giờ chưa ?+ Ở đâu?2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:+ Theo em, chàng trai sẽ làm gì với con ngựa và cây tre ?+ Đố các em, câu chuyện này có tên là gì ?3. Giới thiệu về sách: Câu chuyện “Thánh Gióng” được nhà văn Minh Long biên soạn.Tranh do họa sĩ Khánh Hòa vẽ.4. Giới thiệu từ mới:- Trong câu chuyện này cô muốn giải thích với các em 2 từ:+ Sứ giả: Là người được vua sai đi làm một việc gì đó.+ Kinh đô: Là nơi vua đóng đô, là thủ đô của một nước.Trong khi đọcCả lớp1. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.2. Cho học sinh xem tranh ở trang 5, trang 9, trang 11.3. Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán :+ Trang 3 Theo em, khi nghe Gióng nói mẹ có ra mời sứ giả vào không ?+ Trang 10 : Sau khi gậy sắt bị gãy, Gióng sẽ làm gì để tiếp tục đánh giặc ?Sau khi đọcCả lớp1. Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu chuyện:+ Nhân vật chính trong câu chuyện này tên là gì ?+ Gióng có gì đặc biệt khi lên ba ?+ Nghe tiếng loa rao của sứ giả Gióng đã làm gì ?+ Khi gặp sứ giả Gióng yêu cầu những gì ?+ Lúc ấy ở làng của Gióng người dân làm gì giúp Gióng ?+ Còn ở kinh đô nhà vua làm gì ?+ Khi có đầy đủ mọi thứ Gióng làm gì ?+ Gióng có đánh thắng giặc không cá em ?+ Đánh thắng giặc, Gióng có về với mẹ không ? Vậy Gióng đi đâu ?Ngày nay người ta lập đền thờ để tưởng nhớ ông ở chân núi Sóc Sơn.2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:+ Lúc lên ba, cậu bé Gióng như thế nào ?+ Nhà vua và dân làng đã làm gì để giúp Gióng đáng giặc ?+ Gióng đi đánh giặc kết quả ra sao ?3. Đặt 1-2 câu hỏi “Tại sao”:- Tại sao vua Hùng và nhân dân lại lập đền tưởng nhớ ông Gióng ?Hoạt động mở rộngThảo luậnTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động:- GV yêu cầu HS thảo luận : Em thích nhất phần nào trong câu chuyện. Tại sao ?3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vàohoạt động trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về phần thich1 nhất trong câu chuyện ?.3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.4. Kết thúc tiết học.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….TUẦN 6TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNCÙNG ĐỌC: NGỌT NGẤT NGỌT NGÂYĐịa điểm: Thư việnHình thức: Cùng đọcHoạt động mở rộng: Sắm vaiI.Mục tiêu:- Thu hút và khuyến khích tham gia vào việc đọc.- Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt.- Khuyến khích HS tham gia đọc trong môi trường có sự hổ trợ.- Giúp HS xây dựng thói quen đọc .II. Chuẩn bị trước tiết dạy1. Chọn sách cho hoạt động cùng đọc: Tên sách: Ngọt ngất ngọt ngây2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán.3. Xác định 1-3 từ mới để giới thiệu với học sinh.III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện:2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Cùng đọc.Trước khi đọcCả lớp1. Yêu cầu HS quan sát tranh trang bìa:2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa:+ Em nào có thể cho cô và các bạn biết hôm nay cả lớp mình sẽ cùng đọc truyệngì không ?+ Tranh có những nhân vật nào?+ Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện?2b.Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh.+ Các em đã nhìn thấy những con vật này chưa?+ Chúng có đặc điểm gì giống nhau? ( cùng có 4 chân)2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:+ Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện?+ Theo các em, các nhân vật trong câu chuyện sẽ làm gì ?3. Giới thiệu về sách: Câu chuyện Ngọt ngất ngọt ngây của tác giả ,họa sỹ Dương Ngọc TúQuỳnh vẽ tranh minh họa.4. Giới thiệu từ mới: Cô sẽ giới thiệu với các em một số từ sau có trong truyện+ Béo ngậy: rất béo+ Qua loa: làm cho có+Trút sạch: lấy hếtTrong khi đọc lần 1Cả lớp1. Hướng dẫn HS vừa nghe GV đọc, vừa theo dõi nội dung trong sách.2. GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.3. Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán: trang 4, trang 13, trang 18.- Theo em, điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ?Sau khi đọc lần 1Cả lớp1. Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu chuyện:+ Câu chuyện này có những nhân vật nào?+ Ai mở cửa hàng bánh kẹo?+ Điều gì đã xảy ra với Hổ?+ Em cảm thấy thế nào khi Hổ bị như vậy?+ Vậy sau đó Hổ có làm theo sự chỉ dẫn của bác Gấu không?2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:+Điều gì xảy ra đầu tiên của câu chuyện? ( Bác Gấu khai trương cửa hang bánh ngọt.)+ Điều gì xảy ra tiếp theo nữa ?( Nhiều loài thú đến cửa hang đổi kẹo.)+ Điều gì xảy ra ở cuối câu chuyện?( Hổ biết vâng lời bác Gấu và không còn hung hăngnữa.)3. Đặt câu hỏi tại sao:+ Tại sao Hổ bị đau răng?+ Vì sao các em phải đánh răng sau khi ăn bánh ngọt?Trong khi đọc lần 2Cả lớp1. Mời học sinh cùng đọc và tham gia đọc với GV.2. Đọc lần hai: Mời học sinh cùng đọc với giáo viên.3. Mời học sinh đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo viên.- Trang 12 (giọng của bác Gấu,Hổ)4. Mời học sinh làm những hành động, tạo âm thanh thú vị với giáo viên.- Trang 20 (động tác rên rỉ của Hổ khi bị đau răng)5. Sau khi đọc, cảm ơn học sinh đã tham gia đọc với giáo viên.Hoạt động mở rộng (15 phút)SẮM VAITrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động: Hôm nay chúng ta sẽ tổ chức Hoạt động mở rộng: Sắm vai3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức3.1. Xác định các nhân vật:Cho học sinh xem sách. Đặt câu hỏi để xác định các nhân vật.+ Các em có nhớ câu chuyện chúng ta vừa đọc ở hoạt động Cùng đọc vừa rồi tên là gìkhông? Câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là những nhân vật nào?3.2. Mời học sinh xung phong sắm vai:+ Trong các nhóm, ai muốn sắm vai Gấu? Ai muốn sắm vai Hổ ? Ai muốn sắm vai Sóc ?Ai muốn sắm vai Khỉ ? Ai muốn sắm vai Thỏ? Ai muốn sắm vai Mèo?3.3. Hướng dẫn học sinh xác định các nhân vật ở đoạn các con vật đến cửa hang củabác Gấu đổi kẹo và sắm vai+ Các em hãy quan sát tranh: trang 5, 6,7,8,9,10,11, thảo luận về động tác,lời nói của nhân vật để thực hiện sắm vai nhân vật (nhân vật nói gì ? làmgì ?).Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạtđộng trong nhóm.2. Khen ngợi, khuyến khích học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Tổ chức cho 3 nhóm thể hiện phần sắm vai trước lớp theo truyện.Mời HS nêu cảm nhận: thích cách thể hiện vai của bạn nào ? vì sao em thích ?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.4. Kết thúc tiết học................................................................................................................................................TUẦN 7TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC CÁ NHÂNĐịa điểm: Thư việnHình thức: Đọc cá nhânHoạt động mở rộng: Vẽ và viếtI. Mục đích:- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích.- Góp phần xây dựng thói quen đọc .II. Chuẩn bị trước tiết dạy:-Chọn sách: 14 quyển sáchIII. TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.Trước khi đọcCả lớp1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.2. Nhắc HS cách lật sách đúng:+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?+ Gọi HS lên làm mẫu4. Cho HS lên chọn sách:+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phútTrong khi đọcCả lớp1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các em có đang đọc sách hay không. NhắcHS khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.Sau khi đọcCả lớp1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhàđọc.2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự3. Mời 3 -4 em chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc- Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ? Tại sao ?- Em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?Hoạt động mở rộngVẽ và viếtTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động:- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật em thích.3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vàohoạt động trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.4. Kết thúc tiết học.........................................................................................................................................TUẦN 8TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC CẶP ĐÔIĐịa điểm: Thư việnHình thức: Đọc cặp đôiHoạt động mở rộng: Thảo luậnI. Mục đích:- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.- Khuyến khích HS cùng đọc với bạn.- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích. Giúp HS xây dựng thói quen đọc .- II. Chuẩn bị trước tiết dạy:-Chọn sách: 14 quyển sáchIII. TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọccặp đôi.Trước khi đọcCả lớp1. HD học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi vào vị trí . Nếu có HS nào lẻ thìtạo nhóm 32. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.3. Nhắc HS cách lật sách đúng:+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?+ Gọi HS lên làm mẫu4. Cho HS lên chọn sách:+Các cặp đôi lên chọn một quyển sách mà em muốn đọc.+ Theo lượt 4 cặp đôi lên chọn sách.+Chọn vị trí thích hợp để đọc.+ Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phútTrong khi đọcCả lớp1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các cặp đôi có cùng nhau đọc không.2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.Sau khi đọcCả lớp1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhàđọc.2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự3. Mời 3 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc-Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ?- Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?Hoạt động mở rộngThảo luậnTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận về nhân vật nào em thích nhất trongcâu chuyện.3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạtđộng trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về nhân vật em thích trước lớp. Nhân vật đó có tốt không?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh4. Kết thúc tiết học.……………………………………………………………………………………….TUẦN 9TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC CÁ NHÂNĐịa điểm: Thư việnHình thức: Đọc cá nhânHoạt động mở rộng: Vẽ và viếtI. Mục đích:- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích.- Góp phần xây dựng thói quen đọc .II. Chuẩn bị trước tiết dạy:-Chọn sách: 14 quyển sáchIII. TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.Trước khi đọcCả lớp1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.2. Nhắc HS cách lật sách đúng:+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?+ Gọi HS lên làm mẫu4. Cho HS lên chọn sách:+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phútTrong khi đọcCả lớp1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các em có đang đọc sách hay không. NhắcHS khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.Sau khi đọcCả lớp1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhàđọc.2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự3. Mời 3 -4 em chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc- Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ? Tại sao ?- Em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?Hoạt động mở rộngVẽ và viếtTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động:- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật em thích.3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vàohoạt động trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.4. Kết thúc tiết học.………………………………………………………………………………………………..Tuần 10ĐỌC TO NGHE CHUNG : PHÉP MÀU TÒ HECHUẨN BỊ :1. Chọn sách cho Hoạt động Đọc to nghe chung : Phép màu tò he2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán:- Sau khi bác thợ chìm vào giấc ngủ, điều gì sẽ xảy ra?- Tại sao chiếc khăn choàng của mèo bị hút vào trong cái rương?- Sáng hôm sau, thái độ của bác thợ sẽ như thế nào?3. Xác định 2 từ mới để giới thiệu với học sinh: phép màu, tò he.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia.* Trước khi đọc: 4-5 phút, dành cho cả lớp.1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách (che tên truyện).2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa :- Các em thấy gì ở bức tranh này ?- Trong bức tranh này các em thấy có bao nhiêu nhân vật ?- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì ?- Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện ?2b. Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh :- Các em đã bao giờ thấy tò he chưa ?- Các em thấy tò he ở đâu ?2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyyện ?- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra với các nhân vật trong câu chuyện ?3. Đặt 1- 2 câu hỏi về bức tranh ở trang đầu tiên:- Trong tranh gồm có những ai ?- Họ đang làm gì ?4. Giới thiệu: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe câu chuyện Phép màu tò he, lời :Trương Minh Hiếu; tranh : Nguyễn Thị Nếp.5. Giới thiệu 2 từ mới: phép màu, tò he.* Trong khi đọc : 5- 8 phút, dành cho cả lớp1. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.2. Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn.3. Dừng lại 2- 3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán :- Sau khi bác thợ chìm vào giấc ngủ, điều gì sẽ xảy ra?- Tại sao chiếc khăn choàng của mèo bị hút vào trong cái rương?- Sáng hôm sau, thái độ của bác thợ sẽ như thế nào?* Sau khi đọc : 4 -7 phút, dành cho cả lớp1. Đặt 3- 5 câu hỏi để hỏi học sinh về những gì xảy ra trong câu chuyện :- Ai là nhân vật chính trong cây chuyện ?- Phép màu kì lạ gì đã xảy ra?- Mèo, Rồng và Khỉ giúp Voi điều gì ?2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện :- Điều gì xảy ra đầu tiên ?- Điều gì xảy ra sau tiếp theo ?- Điều gì xảy ra ở cuối cùng câu chuyện ?3. Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao ?”- Theo các em, tại sao các bạn giúp Voi?- Theo các em, tại sao Voi vui khi có đôi tai đẹp?- Trong câu chuyện có những nhân vật nào ?- Em thích nhân vật nào ?HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG : Vẽ và viết : Vẽ nhân vật em yêu thích, viết 1-3 câu vềnhân vật này.Trước khi cho học sinh vẽ và viết theo nhóm : Chuẩn bị bút, bút màu, giấyđể viết, vẽcho tất cả học sinh. Hướng dẫn học sinh di chuyển về nhóm một cách trật tự, cách phátvà thu lại các vật dụng cho nhóm. Giới thiệu với học sinh phần nào trên tờ giấy dùng đểvẽ, phần vào dùng để viết và minh họa cho các em về yêu cầu của cỡ chữ. Hướng dẫnhọc sinh kiểm tra chéo/chia sẻ, quan sát các sản phẩm của nhau trong nhóm đôi hoặcnhóm ba.Sau đó:- Trước khi bắt đầu hoạt động nhóm : Đưa ra các hướng dẫn cụ thể, rõ ràng, phátcác vật dụng cho học sinh hoặc đại diện nhóm tự phát một cách trật tự.- Khi các nhóm đang thực hiện hoạt động : Di chuyển quanh nhóm để hỗ trợ họcsinh – đặt câu hỏi. Chấp nhận, động viên khen ngợi các bức vẽ của các em –không bắt các em phải vẽ đúng, không để học sinh dùng thước kẻ các đườngthẳng (vì nếu vậy cácem sẽ nghĩ cần phải vẽ thật chính xác)- Sau khi kết thúc hoạt động : Cho khoảng 3 - 4 em học sinh với khả năng khácnhau chia sẻ kết quả công việc của các em.Trưng bày TẤT CẢ các sản phẩm của học sinh trong thư viện. Chia các sản phẩmcủa học sinh để trưng bày nhiều lần. Trưng bày sản phẩm của các đối tượng họcsinh.Kết thúc tiết học………………………………………………………………………………………Tuần 11CÙNG ĐỌC : RẬN TÌM NHÀCHUẨN BỊ :1. Chọn sách cho hoạt động Cùng đọc : Rận tìm nhà2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán :- Khi gặp mái tóc trơn mượt và hay lắc lư, không bám được Rận sẽ làm gì ?- Khi gặp lông chó và đánh một giấc ngon lành, Rận sẽ gặp điều gì ?3. Xác định 2 từ mới để giới thiệu với học sinh : lý tưởng, đánh một giấc.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia : Hôm nay chúng ta sẽtham gia hoạt động Cùng đọc.* Trước khi đọc: 4-6 phút, dành cho cả lớp.1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách (che tên truyện): Hôm nay cô sẽ đọc chocác em nghe một quyển truyện.2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa :- Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì ở bức tranhnày ?- Trong bức tranh này các em thấy có bao nhiêu nhân vật ?- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì ?- Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện ?2b. Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh :- Các em đã bao giờ thấy con rận chưa ?- Các em thấy con Rận ở đâu ?2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyyện ?- Theo các em, các con vật sẽ làm gì?3. Đặt 1- 2 câu hỏi về bức tranh ở trang đầu tiên:- Trong tranh gồm có những con vật nào ?- Chúng đang làm gì ?4. Giới thiệu: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe câu chuyện Rận tìm nhà, tác giả vàhọa sĩ : Vũ Thị Thùy Dung.5. Giới thiệu 2 từ mới : lý tưởng, đánh một giấc.* Trong khi đọc lần 1: 5- 8 phút, dành cho cả lớp1. Đảm bảo tất cả học sinh nhìn thấy được phần chữ và tranh trong sách.2. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.3. Dừng lại 2- 3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán :- Khi gặp mái tóc trơn mượt và hay lắc lư, không bám được Rận sẽ làm gì ?- Khi gặp lông chó và đánh một giấc ngon lành, Rận sẽ gặp điều gì ?* Sau khi đọc lần 1 : 4 -7 phút, dành cho cả lớp1. Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi học sinh về những gì xảy ra trong câu chuyện :- Ai là nhân vật chính trong câu chuyện ?- Khi lọt vào mái tóc xù và xoăn tít, Rận thấy mái tóc này thế nào ?- Sau khi gặp lông chó và đánh một giấc, điều gì xảy ra với Rận ?2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện :- Điều gì xảy ra đầu tiên ?- Điều gì xảy ra tiếp theo ?- Điều gì xảy ra ở cuối cùng câu chuyện ?3. Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao ?”- Theo các em, tại sao Rận không ở trên cái đầu đinh ?- Theo các em, tại sao Rận thích ở trên mái tóc ngắn, bẩn và dính bết ?- Trong câu chuyện có những nhân vật nào ?- Em thích nhân vật nào ?* Trong khi đọc lần 2 : 8 - 10 phút, dành cho cả lớp1. Mời học sinh cùng đọc và tham gia đọc.2. Đọc lần 2. Có thể sử dụng bút hoặc thước để dò theo phần chữ trong khi đọc. Mời họcsinh cùng đọc với giáo viên trong khi giáo viên đang đọc, KHÔNG yêu cầu học sinh lặplại từng câu sau khi giáo viên đọc.3. Mời học sinh đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo viên.4. Mời học sinh làm lại những hành động, âm thanh thú vị với giáo viên.5. Sau khi đọc, cảm ơn học sinh đã tham gia đọc với giáo viên.HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG : Thảo luận về sách : Các em thích nhân vật nào nhất trongcâu chuyện này ? Tại sao ?Trước khi cho học sinh thảo luận theo nhóm : Làm mẫu việc thảo luận với cả lớp 2-3lần trước khi cho học sinh tự thực hiện hoạt động mở rộng theo nhóm. Khi thực hiện mẫunày, để học sinh tự xung phong phát biểu trước, sau đó khuyến khích (không ép buộc)các học sinh khác không phát biểu ý kiến.Sau đó :- Trước khi bắt đầu hoạt động nhóm : Đưa ra các hướng dẫn cụ thể để giúp họcsinh lập nhóm và chia việc theo nhóm.- Khi các nhóm đang thảo luận : Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ - đặt câu hỏi,khen những cố gắng của học sinh, hướng các em thảo luận theo đúng yêu cầu củahoạt động.- Sau khi kết thúc phần thảo luận : Cho 3 - 4 nhóm chia sẻ lại kết quả thảo luậncủa nhóm.Kết thúc tiết học.………………………………………………………………………………………Tuần 12ĐỌC CẶP ĐÔICHUẨN BỊ : Sách phù hợp với trình độ đọc của học sinh.MỤC ĐÍCH :- Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc.- Khuyến khích học sinh cùng đọc với các bạn.- Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích.- Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia : Hôm nay chúng ta sẽtham gia hoạt động Đọc cặp đôi.* Trước khi đọc: 5-6 phút, dành cho cả lớp.- Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, các em sẽ đọc sách cùng với bạn của mình. Các cặpđôi có thể chọn một quyển sách mà các em thích để đọc cùng nhau. Trong khi các emđọc cô sẽ di chuyển xung quanh phòng để hỗ trợ các em. Nếu có từ hoặc câu nào cácem không hiểu, hãy giơ tay để cô đến giúp.1. Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau. Bây giờchúng ta sẽ đứng lên và chọn bạn đểtạo thành cặp đôi. Các em có thể chọn bạn ngồicạnh mình, hoặc một người bạn mà các em thích đọc cùng. Sau khi chọn bạn, tạothành một cặp, các em sẽ ngồi vào vị trí. (Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn và ngồitheo cặp đôi, nếu học sinh nào lẻ, cho học sinh chọn một nhóm để tạo thành nhóm 3)2. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phùhợp để cả hai bạn có thể cùng đọc. Các em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là nhữngmã màu nào không ? Cho học sinh nhắc lại và chỉ vào từng mã màu khi nói. Chỉ vào mãmàu cam, trắng, xanh dương.3. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng (cho đến khi các em đã quen với việc này). Cácem có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không ? Bạn nào có thể làm lại cxho cảlớp cùng xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.4. Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. Cáccặp đôi hãy lên chọn một quyển sách mà các em muốn đọc cùng nhau ! Sau khi chọnsách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng tacó 20 phút để đọc theo cặp đôi.Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách. Sau khi học sinh đã chọn xong, tiếp tục mời 4-5cặp lên chọn sách. Tiếp tục cho đến khi các cặp đôi chọn được sách.Nếu có cặp đôi nào gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên sẽ cho các cặp đôikhác lên chọn sách trước sau đó quay lại hỗ trợ các học sinh này. Hỏi học sinh xem cácem thích đọc loại sách nào và giúp học sinh chọn đúng loại sách các em thích. Nếu họcsinh mất nhiều thời gian chọn sách và không biết mình thích đọc loại sách nào, giáo viêncó thể tự chọn một quyển sách mà giáo viên nghĩ là phù hợp với học sinh.* Trong khi đọc : 10-20 phút, dành cho cả lớp1. Di chuyển xung quanh lớp hoặc phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi có đọccùng nhau không. Đảm bảo các cặp đôi ngồi cạnh nhau khi đọc, không ngồi đối diệnnhau. Nhắc học sinh về khoảng cách giữa mắt và sách khi đọc.2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướngdẫn học sinh chọn 1 quyển sách khác có trình độ thấp hơn nếu cần.4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếucần.* Sau khi đọc : 6-7 phút, dành cho cả lớpThời gian đọc cặp đôi đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sautiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc.1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. Bây giờ cácem hãy mang theo sách và đến ngồi ở đây.2. Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc : Cặp đôi nào muốn chia sẻvề quyển sách mà các em vừa đọc ?- Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không, tại sao ?- Câu chuyện xảy ra ở đâu ?- Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc ?- Theo các em, vì sao tác giả lại viết câu chuyện này ?Sau khi mỗi nhóm chia sẻ xong. Cảm ơn các em vì đã chia sẻ quyển sách củamình.3. Hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng từng kệ (trong thư viện) hoặc để lại trênbàn giáo viên (ở lớp học). Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí.Kết thúc tiết học..............................................................................................................................TUẦN 13TIẾT ĐỌC THƯ VIỆNĐỌC CÁ NHÂNĐịa điểm: Thư việnHình thức: Đọc cá nhânHoạt động mở rộng: Vẽ và viếtI. Mục đích:- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích.- Góp phần xây dựng thói quen đọc .II. Chuẩn bị trước tiết dạy:-Chọn sách: 14 quyển sáchIII. TRÌNH THỰC HIỆNGiới thiệuCả lớp1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thưviện.2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùngcả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.Trước khi đọcCả lớp1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.2. Nhắc HS cách lật sách đúng:+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?+ Gọi HS lên làm mẫu4. Cho HS lên chọn sách:+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phútTrong khi đọcCả lớp1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các em có đang đọc sách hay không. NhắcHS khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.Sau khi đọcCả lớp1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhàđọc.2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự3. Mời 3 -4 em chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc- Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ? Tại sao ?- Em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?Hoạt động mở rộngVẽ và viếtTrước hoạt độngCả lớp1. Chia nhóm học sinh.2. Giải thích hoạt động:- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật em thích.3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.Trong hoạt độngNhóm1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vàohoạt động trong nhóm.2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.Sau hoạt độngCả lớp1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.4. Kết thúc tiết học.………………………………………………………………………………………………..Tuần 14ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHÀNG ĐỐN CỦI VÀ CON TINHCHUẨN BỊ :1. Chọn sách cho Hoạt động Đọc to nghe chung : Chàng đốn củi và con tinh2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán :- Khi chàng đốn củi giơ búa lên chuẩn bị đốn hạ cây thì điều gì xảy ra?- Khi chàng trai say rượu, lăn ra ngủ lão chủ quán đã làm gì ?- Khi biết rõ mưu mô gian dối của lão chủ quán, chàng trai sẽ làm gì ?3. Xác định 3 từ mới để giới thiệu với học sinh : đắc chí, thưởng thức, nện.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia.* Trước khi đọc: 4-5 phút, dành cho cả lớp.1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách (che tên truyện).2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa :- Các em thấy gì ở bức tranh này ?- Trong bức tranh này các em thấy có bao nhiêu nhân vật ?- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì ?- Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện ?2b. Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh :- Các em đã bao giờ thấy khăn thần chưa ?- Các em thấy gà đẻ trứng vàng chưa ?2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyyện ?- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra với các nhân vật trong câu chuyện ?3. Đặt 1- 2 câu hỏi về bức tranh ở trang đầu tiên:- Trong tranh gồm có những nhân vật nào ?- Họ đang làm gì ?4. Giới thiệu: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe câu chuyện Chàng đốn củi và continh, soạn theo Kho tàng chuyện cổ tích Việt Nam của Nguyễn Đổng Chi; tranh : PhạmTuấn.5. Giới thiệu 3 từ mới : đắc chí, thưởng thức, nện.* Trong khi đọc : 5- 8 phút, dành cho cả lớp1. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.2. Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn.3. Dừng lại 2- 3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán :- Khi chàng đốn củi giơ búa lên chuẩn bị đốn hạ cây thì điều gì xảy ra?- Khi chàng trai say rượu, lăn ra ngủ lão chủ quán đã làm gì ?- Khi biết rõ mưu mô gian dối của lão chủ quán, chàng trai sẽ làm gì ?* Sau khi đọc : 4 -7 phút, dành cho cả lớp1. Đặt 3 - 5 câu hỏi để hỏi học sinh về những gì xảy ra trong câu chuyện :- Ai là nhân vật chính trong câu chuyện ?- Khi bị lão chủ quán đánh tráo các báu vật, chàng trai đã làm gì ?- Khi dân làng bảo chàng trai lừa dối, mọi người đã làm gì?2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện :- Điều gì xảy ra đầu tiên ?- Điều gì xảy ra sau tiếp theo ?- Điều gì xảy ra ở cuối cùng câu chuyện ?3. Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao ?”- Theo các em, tại sao lão chủ quán đánh tráo các báu vật của chàng trai ?- Theo các em, tại sao lão chủ quán bị trừng phạt?- Trong câu chuyện có những nhân vật nào ?- Em thích nhân vật nào ?HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG : Vẽ và viết : Vẽ nhân vật em yêu thích, viết 1-3 câu vềnhân vật này.Trước khi cho học sinh vẽ và viết theo nhóm : Chuẩn bị bút, bút màu, giấy để viết, vẽcho tất cả học sinh. Hướng dẫn học sinh di chuyển về nhóm một cách trật tự, cách phátvà thu lại các vật dụng cho nhóm. Giới thiệu với học sinh phần nào trên tờ giấy dùng đểvẽ, phần vào dùng để viết và minh họa cho các em về yêu cầu của cỡ chữ. Hướng dẫnhọc sinh kiểm tra chéo/chia sẻ, quan sát các sản phẩm của nhau trong nhóm đôi hoặcnhóm ba.Sau đó:- Trước khi bắt đầu hoạt động nhóm : Đưa ra các hướng dẫn cụ thể, rõ ràng, phátcác vật dụng cho học sinh hoặc đại diện nhóm tự phát một cách trật tự.- Khi các nhóm đang thực hiện hoạt động : Di chuyển quanh nhóm để hỗ trợ họcsinh – đặt câu hỏi. Chấp nhận, động viên khen ngợi các bức vẽ của các em –không bắt các em phải vẽ đúng, không để học sinh dùng thước kẻ các đườngthẳng (vì nếu vậy cácem sẽ nghĩ cần phải vẽ thật chính xác)- Sau khi kết thúc hoạt động : Cho khoảng 3 - 4 em học sinh với khả năng khácnhau chia sẻ kết quả công việc của các em.Trưng bày TẤT CẢ các sản phẩm của học sinh trong thư viện. Chia các sản phẩmcủa học sinh để trưng bày nhiều lần. Trưng bày sản phẩm của các đối tượng họcsinh.Kết thúc tiết học.…………………………………………………………………………………………………………………………………Tuần 15ĐỌC CẶP ĐÔICHUẨN BỊ : Sách phù hợp với trình độ đọc của học sinh.MỤC ĐÍCH :- Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc.- Khuyến khích học sinh cùng đọc với các bạn.- Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích.- Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia : Hôm nay chúng ta sẽtham gia hoạt động Đọc cặp đôi.* Trước khi đọc: 5-6 phút, dành cho cả lớp.- Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, các em sẽ đọc sách cùng với bạn của mình. Các cặpđôi có thể chọn một quyển sách mà các em thích để đọc cùng nhau. Trong khi các emđọc cô sẽ di chuyển xung quanh phòng để hỗ trợ các em. Nếu có từ hoặc câu nào cácem không hiểu, hãy giơ tay để cô đến giúp.1. Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau. Bây giờchúng ta sẽ đứng lên và chọn bạn đểtạo thành cặp đôi. Các em có thể chọn bạn ngồicạnh mình, hoặc một người bạn mà các em thích đọc cùng. Sau khi chọn bạn, tạothành một cặp, các em sẽ ngồi vào vị trí. (Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn và ngồitheo cặp đôi, nếu học sinh nào lẻ, cho học sinh chọn một nhóm để tạo thành nhóm 3)2. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phùhợp để cả hai bạn có thể cùng đọc. Các em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là nhữngmã màu nào không ? Cho học sinh nhắc lại và chỉ vào từng mã màu khi nói. Chỉ vào mãmàu cam, trắng, xanh dương.3. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng (cho đến khi các em đã quen với việc này). Cácem có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không ? Bạn nào có thể làm lại cxho cảlớp cùng xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.4. Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. Cáccặp đôi hãy lên chọn một quyển sách mà các em muốn đọc cùng nhau ! Sau khi chọnsách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng tacó 20 phút để đọc theo cặp đôi.Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách. Sau khi học sinh đã chọn xong, tiếp tục mời 4-5cặp lên chọn sách. Tiếp tục cho đến khi các cặp đôi chọn được sách.Nếu có cặp đôi nào gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên sẽ cho các cặp đôikhác lên chọn sách trước sau đó quay lại hỗ trợ các học sinh này. Hỏi học sinh xem cácem thích đọc loại sách nào và giúp học sinh chọn đúng loại sách các em thích. Nếu họcsinh mất nhiều thời gian chọn sách và không biết mình thích đọc loại sách nào, giáo viêncó thể tự chọn một quyển sách mà giáo viên nghĩ là phù hợp với học sinh.* Trong khi đọc : 10-20 phút, dành cho cả lớp1. Di chuyển xung quanh lớp hoặc phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi có đọccùng nhau không. Đảm bảo các cặp đôi ngồi cạnh nhau khi đọc, không ngồi đối diệnnhau. Nhắc học sinh về khoảng cách giữa mắt và sách khi đọc.2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướngdẫn học sinh chọn 1 quyển sách khác có trình độ thấp hơn nếu cần.4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếucần.* Sau khi đọc : 6-7 phút, dành cho cả lớpThời gian đọc cặp đôi đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sautiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc.1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. Bây giờ cácem hãy mang theo sách và đến ngồi ở đây.2. Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc : Cặp đôi nào muốn chia sẻvề quyển sách mà các em vừa đọc ?- Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không, tại sao ?- Câu chuyện xảy ra ở đâu ?- Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc ?- Theo các em, vì sao tác giả lại viết câu chuyện này ?Sau khi mỗi nhóm chia sẻ xong. Cảm ơn các em vì đã chia sẻ quyển sách củamình.3. Hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng từng kệ (trong thư viện) hoặc để lại trênbàn giáo viên (ở lớp học). Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí.Kết thúc tiết học.………………………………………………………………………………………Tuần 16CÙNG ĐỌC : MÌNH KHÔNG THỂ NGỦ ĐƯỢCCHUẨN BỊ :1. Chọn sách cho hoạt động Cùng đọc : Mình không thể ngủ được2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán :- Khi Dế ngáy to quá, Rồng không ngủ được, Rồng sẽ làm gì ?- Khi Rồng ngáy to làm rung cả nhà làm Dế tỉnh giấc, Dế sẽ nói gì ?3. Xác định 2 từ mới để giới thiệu với học sinh : trằn trọc, tượng nhân sư.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia : Hôm nay chúng ta sẽtham gia hoạt động Cùng đọc.* Trước khi đọc: 4-6 phút, dành cho cả lớp.1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách (che tên truyện): Hôm nay cô sẽ đọc chocác em nghe một quyển truyện.2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa :- Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì ở bức tranhnày ?- Trong bức tranh này các em thấy có bao nhiêu nhân vật ?- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì ?- Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện ?2b. Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh :- Các em đã bao giờ thấy con rồng, con dế chưa ?- Các em thấy con rồng, con dế ở đâu ?2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyyện ?- Theo các em, các con vật sẽ làm gì?3. Đặt 1- 2 câu hỏi về bức tranh ở trang đầu tiên:- Trong tranh gồm có những con vật nào ?- Chúng đang làm gì ?4. Giới thiệu: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe câu chuyện Mình không thể ngủđược, tác giả và họa sĩ : Nguyễn Thế Linh.5. Giới thiệu 2 từ mới : trằn trọc, tượng nhân sư.