Mô Hình Quan Liêu - The Bào Trợ Về Hoạt động Của Các Thiết Chế Cùa Họ

Mục lục

• Quản lý giáo dục với tưcácktà một chuyên ngành khoa học
• Sự phân chia giữa lý thuyết và thực tiễn
• Một sổ đặc điểm chung của các lỷ thuyết quản lý giáo dục

Các mô hình chính quy cụ thể

• Mô hình quan liêu (Bạn đang ở đây)
• Mô hình thứ bậc
• Khái quát các đặc trvmg của mô hình chính quy: mục tiêu, cấu
• đo lường được.
• Mô hình đồng thuận có những đặc trưng cơ bản sau đây:
• thu tục quàn lý tổ chức dó".
• (2) Quá trình quản lý
• Môi trường bên ngoà
• 2.2,7 Phải chăng tính đồng thuận /à một lý tưởng xa vời?
• Những đặc tnmg cơ bản của mô hình "chính trị”
• Lý thuyết trao đỗ
• Mục tiều, cấu trúc, môi trường và sự lãnh đạo Mục tiêu:
• Sự lãnh đạo
• Các mô hình chủ quan được giả định rằng các tổ chức là vật ỉược tạo nên bởi các thành viên bên trong chúng Các thành viên

Khái lược về các chức năng quản lý

• Đảm bảo tỉnh thống nhất của hệ thống bộ máy quàn lý giáo dục các cấp.
• Thực hiện dãn chù hóa trung quàn lý nhe) trường theo xu hướn quản lý từ dưới lên (xem sơ đồ hình 3.1).
• Cán bộ quản lý giáo dục khi thực hiện đổi mới các hoạt động
• Đặc điểm kết hợp nhà nước xã hội trong quả trình triển khi quản lý nhà nước về giáo dục.
• ác hoạt động giáo dục.
• được đưa ra từ cơ quan quản lý cao nhất (chẳng hạn như chính quyền
• (i) Tiêu chỉ hiệu quả xã hộ
• (ii) Tiêu chí hiệu quả kỹ thuật
• (iii) Tiêu chỉ công bằng trong tập trung và phần cấp quản lý giảo dục
• hiện các kiểu tập trung hay phân cấp quàn lý giáo dục Các kiểu điển
• quảr lý của chính quyền cấp trung gian, tuy nhiên nếu phát huy hiệu