SKKN Phát Huy Tính Tích Cực, Chủ động Trong Học Tập Của Học Sinh ...

Đối với phương pháp dạy học lấy người thầy làm trung tâm đã dẫn đến kiểu học thụ động thiên về ghi nhớ, ít chịu suy nghĩ từ đó hạn chế đến chất lượng và hiệu quả dạy học không đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Để khắc phục tình trạng đó thì cần phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh thông qua quá trình dạy học dưới sự chỉ đạo, tổ chức của người giáo viên, người học phải tích cực, chủ động chính mình chứ không ai có thể làm thay cho mình được.

Chương trình đổi mới giáo dục trên phạm vi toàn quốc trong những năm vừa qua đã và đang được cả xã hội quan tâm sâu sắc. Một trong những nhiệm vụ cơ bản của đội ngũ nhà giáo là không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy nhằm giáo dục học sinh lĩnh hội kiến thức một cách chủ động, sáng tạo. Chính vì thế, mà người giáo viên trực tiếp giảng dạy phải biết vận dụng các phương pháp hoạt động lên lớp một cách hợp lý, cụ thể phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm khơi dậy niềm say mê, sáng tạo và khả năng khám phá thế giới xung quanh.

Môn Toán cùng các môn học khác đều nhằm vào mục tiêu đó. Với vị trí và chức năng cơ bản của môn học, môn Toán cần phải có những chuyển biến mạnh mẽ về đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm “Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh”. Đặc biệt từ năm học 2017- 2018 và năm học 2018- 2019 nội dung đề thi có cả kiến thức lớp 10, lớp 11, và lớp 12 và hình thức thi đổi mới từ hình thức tự luận sang hình thức thi trắc nghiệm khách quan. Tầm vai trò của việc đổi mới phương pháp giảng dạy ngày càng cần thiết và quan trọng.

Xuất phát từ lí do trên tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập của học sinh lớp 10 Trường THPT Quảng Xương 4 qua việc áp dụng đổi mới phương pháp dạy học ở tiết học: Phương trình quy về bậc nhất, bậc hai ” với hi vọng đáp ứng một phần vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy mà ngành giáo dục đang thực hiện nói chung và của môn Toán nói riêng trong nhà trường THPT.