Bài 25. Bàn Luận Về Phép Học (Luận Học Pháp) - Ngữ Văn 8 - Vũ Thị ...

Có thể bạn quan tâm

Đăng nhập / Đăng ký Violet

ViOLET.VN
Bài giảng
Giáo án
Đề thi & Kiểm tra
Tư liệu
E-Learning
Kỹ năng CNTT
Trợ giúp

Thư mục

Các ý kiến mới nhất

" Đội Tuyển Bóng Chuyền Nữ – Những Cô Gái Vàng...

MT5 Cd3 NGÀY TẾT TRONG GIA ĐÌNH...

Tuyển tập những bức tranh vẽ chủ đề lễ hội...

Động vật hoang dã ở Châu Phi...

TUẦN 16-BÀI 6 T3 VIẾT TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN...

TUẦN 16-BÀI 6 T2 NÓI VỀ 1 HĐ CỘNG ĐỒNG...

TUẦN 16-BÀI 6 T1 NGÔI NHÀ CHUNG CỦA BUÔN LÀNG...

TUẦN 16-BÀI 5 T4 VIẾT ĐV GT NV PHIM HOẠT...

TUẦN 16-BÀI 5 T3 LUYỆN TẬP VỀ ĐẠI TỪ VÀ...

TUẦN 16-BÀI 5 T1,2 NHỮNG LÁ THƯ...

TUẦN 17-BÀI 51 T2 THỤC HANH VA TRAI NGHIEM...

TUẦN 16-BÀI 51 T1 THỤC HANH VA TRAI NGHIEM...

TUẦN 16-BAI 50 EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ...

TUẦN 16-BÀI 49 T2 DIEN TICH HINH TRON...

Thành viên trực tuyến

319 khách và 253 thành viên

Tô Thị Yến

Phạm Thị Nhung

Nong Viet Bang

Lê Văn Hậu

trần thị diệu linh

Lâm Thủy

nguyễn đỗ bảo an

Huỳnh Công Lộc

Đinh Linh

Nguyễn Ngọc Uyển Nhi

Nguyễn Khôi

Nguyễn Thị Thu Hiền

phung xuan uoc

Lê Thị Hà

Lý Thị Quỳnh Như

Tiêu Kiều Phương

Tào Diệp Gia Bảo

Tòng Văn Tại

Lê Thị Thu Hiền

lã cao anh

Tìm kiếm theo tiêu đề

Đăng nhập

Tên truy nhập Mật khẩu Ghi nhớ Quên mật khẩu ĐK thành viên

Tin tức cộng đồng

5 điều đơn giản cha mẹ nên làm mỗi ngày để con hạnh phúc hơn

Tìm kiếm hạnh phúc là một nhu cầu lớn và xuất hiện xuyên suốt cuộc đời mỗi con người. Tác giả người Mỹ Stephanie Harrison đã dành ra hơn 10 năm để nghiên cứu về cảm nhận hạnh phúc, bà đã hệ thống các kiến thức ấy trong cuốn New Happy. Bà Harrison khẳng định có những thói quen đơn...

Hà Nội công bố cấu trúc định dạng đề minh họa 7 môn thi lớp 10 năm 2025

23 triệu học sinh cả nước chính thức bước vào năm học đặc biệt

Xem tiếp

Tin tức thư viện

Chức năng Dừng xem quảng cáo trên violet.vn

Kính chào các thầy, cô! Hiện tại, kinh phí duy trì hệ thống dựa chủ yếu vào việc đặt quảng cáo trên hệ thống. Tuy nhiên, đôi khi có gây một số trở ngại đối với thầy, cô khi truy cập. Vì vậy, để thuận tiện trong việc sử dụng thư viện hệ thống đã cung cấp chức năng...

Khắc phục hiện tượng không xuất hiện menu Bộ công cụ Violet trên PowerPoint và Word

Thử nghiệm Hệ thống Kiểm tra Trực tuyến ViOLET Giai đoạn 1

Xem tiếp

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Xác thực Thông tin thành viên trên violet.vn

Sau khi đã đăng ký thành công và trở thành thành viên của Thư viện trực tuyến, nếu bạn muốn tạo trang riêng cho Trường, Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục, cho cá nhân mình hay bạn muốn soạn thảo bài giảng điện tử trực tuyến bằng công cụ soạn thảo bài giảng ViOLET, bạn...

Bài 4: Quản lí ngân hàng câu hỏi và sinh đề có điều kiện

Bài 3: Tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến dạng chọn một đáp án đúng

Bài 2: Tạo cây thư mục chứa câu hỏi trắc nghiệm đồng bộ với danh mục SGK

Bài 1: Hướng dẫn tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến

Lấy lại Mật khẩu trên violet.vn

Kích hoạt tài khoản (Xác nhận thông tin liên hệ) trên violet.vn

Đăng ký Thành viên trên Thư viện ViOLET

Tạo website Thư viện Giáo dục trên violet.vn

Hỗ trợ trực tuyến trên violet.vn bằng Phần mềm điều khiển máy tính từ xa TeamViewer

Xem tiếp

Hỗ trợ kĩ thuật

(024) 62 930 536
0919 124 899
[email protected]

Liên hệ quảng cáo

(024) 66 745 632
096 181 2005
[email protected]

Tìm kiếm Bài giảng

Đưa bài giảng lên Gốc > THCS (Chương trình cũ) > Ngữ văn > Ngữ văn 8 >

Bài 25. Bàn luận về phép học (Luận học pháp)
Cùng tác giả
Lịch sử tải về

Bài 25. Bàn luận về phép học (Luận học pháp)

0 / 0

Tham khảo cùng nội dung: Bài giảng, Giáo án, E-learning, Bài mẫu, Sách giáo khoa, ... Nhấn vào đây để tải về Báo tài liệu có sai sót Nhắn tin cho tác giả (Tài liệu chưa được thẩm định) Nguồn: Người gửi: vũ Thị Hương Ngày gửi: 09h:33' 21-02-2022 Dung lượng: 5.2 MB Số lượt tải: 886 Số lượt thích: 0 người BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC(Luận học pháp)Tiết 103+ 104_ Nguyễn Thiếp _NGỮ VĂN LỚP 8DHình ảnh thi cử thời xưaCổng vào Quốc Tử Giám( Trường Đại Học đầu tiên của Việt Nam) Nhà bia ghi danh những người đỗ đạt(Nằm trong Quốc Tử Giám)I. Đọc và tìm hiểu chú thích 1. Tác giả- Là người thông minh, học rộng hiểu sâu, đức lớn, yêu nước, thương dân.La Sơn Phu Tử Nguyễn ThiếpĐền thờ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp2. Tác phẩm c. Thể loại: TấuXuất xứ: - Trích phần ba của bài Tấu (quân đức, dân tâm, học pháp)b. Hoàn cảnh sáng tác: 8/1791 khi Nguyễn Thiếp vào Phú Xuân hội kiến với vua Quang Trung. THỂ LOẠI TẤUVăn nghị luận cổMục đích: Trình bày sự việc, ý kiến, đề nghịDo bề tôi, thần dân viết gửi lên chúaĐược viết bằng văn xuôi hay văn vần, văn biền ngẫuTẤU2. Tác phẩm c. Thể loại: Tấu- Người viết: Một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa.- Mục đích: Trình bày sựu việc, ý kiến, đề nghị.Hình thức: Viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu.d. PTBĐ chính: nghị luậnXuất xứ: - Trích phần ba của bài Tấu (quân đức, dân tâm, học pháp)b. Hoàn cảnh sáng tác: 8/1791 khi Nguyễn Thiếp vào Phú Xuân hội kiến với vua Quang Trung. So sánh chiếu, cáo, hịch với tấu? Tấu là một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến đề nghị... Tấu có thể được viết bằng văn xuôi hay văn vần, văn biền ngẫu. So sánh Chiếu, Hịch, Cáo với Tấu?_ Là lời của vua chúa, tướng lĩnh dùng để ban bố mệnh lệnh, cổ động, thuyết phục._ Là lời của thần dân gửi lên vua chúa để trình bày một sự việc, ý kiến, đề nghị._ Đều là văn nghị luận Trung đại được viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu.-Có kết cấu chặt chẽ, lập luận logic, thuyết phục.Hình ảnh cho thể tấu Xác định bố cục của văn bản? Nội dung từng phần? Em có nhận gì về bố cục của văn bản?* Bố cục: Gồm 4 phần P1: “Ngọc không mài…học điều ấy.” Mục đích chân chính của việc họcP2: “Nước Việt ta… điều tệ hại ấy.” Phê phán quan lối học lệch lạc, sai trái. P3: “Cúi xin từ nay ... chớ bỏ qua.” Bàn luận về đổi mới phép học.P4: còn lại.  Tác dụng của việc học chân chính.1/ Mục đích chân chính của việc học( Từ đầu …….học điều ấy )2/ Phê phán lối học lệch sai trái(Nước Việt ta … điều tệ hại ấy )3/ Khẳng định quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn (Cúi xin từ nay … chớ bỏ qua)4/ Tác dụng của việc học chân chính( Phần còn lại )Mục đích chân chính của việc học. Khẳng định quan điểm, phương pháp đúng đắn.Phê phán lối học lệch, sai trái.Tác dụng của việc học chân chính.H. Qua cách nêu vấn đề và giải thích vấn đề, tg` xác định mục đích của việc học là gì? =>Đạo học của người đi học là học luân thường đạo lý để làm người....=> “tiên học lễ, hậu học văn”; văn học là nhân học...Qua đó tác giả nêu khái quát mục đích chân chính của việc học là học để làm người.II. Tìm hiểu văn bản 1. Giới thiệu khái quát mục đích của việc học “Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học không biết rõ đạo. Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy ”. - Sử dụng câu châm ngôn có hình ảnh ẩn dụ, so sánh, câu phủ định để khẳng định, Lập luận bằng cách giải thích ngắn gọn, dễ hiểu. Qua đó tác giả nêu khái quát mục đích chân chính của việc học là học để làm người.2. Thực tế của việc học+ Lối học: chuộng hình thức+ Mục đích: cầu danh lợi ; Không còn biết đến tam cương ngũ thường Chúa tầm thường Thần nịnh hót Đảo lộn giá trị con người Không có người tài, đứcNước mất, nhà tan HĐCN (2p): Sau khi xác định được mục đích của việc học, tác giả soi vào thực tế đương thời ntn? H. Câu “Nước Việt từ khi lập quốc nền chính học đã bị thất truyền`` có vai trò ntn trong đoạn văn? - Lối học hình thức là lối học thuộc lòng, học vẹt, học mà không hiểu, học mà không biết vận dụng, không biết phát huy tác dụng của việc học vào việc hành, xử đạo ở đời. - Lối học hòng cầu danh lợi xuất phát từ mục đích học thực dụng, đó là: học để đỗ đạt có danh tiếng, bằng cấp, phẩm hàm, được người đời trọng vọng; học để làm quan, để được nhàn nhã, được nhiều bổng lộc, vinh hoa phú quý... * Tam cương: là ba mối quan hệ gốc trong xã hội phong kiến. Đó là mối quan hệ vua – tôi, cha – con, và vợ – chồng. * Ngũ thường: Ngũ là năm, thường là hằng có. Ngũ thường là năm điều phải hằng có khi ở đời, gồm: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín.1. Nhân: Lòng yêu thương đối với muôn vật, muôn loài.2. Nghĩa: Cư xử với mọi người công bình theo lẽ phải.3. Lễ: Sự tôn trọng, hòa nhã trong khi cư xử với mọi người.4. Trí: Sự thông biết lý lẽ, phân biệt thiện ác, đúng sai.5. Tín: Giữ đúng lời, đáng tin cậy. Em hiểu biết gì về Tam cương, ngũ thường? HĐCN (1’): Nhận xét cách lập luận của TG trong đoạn văn và cho biết thái độ của tác giả đối với việc học lệch lạc, sai trái ntn? - Dẫn dắt chuyển ý hợp lí, lập luận theo quan hệ nhân quả- Lời phê phán chân thật, thẳng thắn, xúc động; ý văn mạch lạc, dễ hiểu Tác giả đã phê phán lối học lệch lạc sai trái đồng thời chỉ rõ tác hại to lớn khôn lường của lối học chuộng hình thức cầu danh lợi. - Liên hệ: Cái lợi, hại của việc học đối với hs: + Hậu quả của lối sống cầu an, hưởng lạc của tướng sĩ trong HTS… + Tệ nạn buôn quan, bán tước thời Lê Trịnh (1750 vua Lê Hiển Tông với luật thông kinh.) + Xưa: Coi trọng việc rèn luyện đạo đức, nhân cách. Học để biết cách làm người, học để sống tốt, để cư xử đúng chuẩn mực. => phát huy tới ngày nay. + Nay: Kết hợp rèn luyện đạo đức, nhân cách và năng lực trí tuệ....=> liên hệ lời dạy của Bác: “Có tài....có đức”... Thực tế, nạn bằng giả đã xuất hiện từ lâu. Năm 2004, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có đợt thanh tra và phát hiện được hơn 10 nghìn trường hợp dùng bằng giả. Hiện nay, Bộ cũng đã phát hiện được thêm nhiều trường hợp sử dụng bằng giả. Trong đó có cả cán bộ ở cấp Trung ương. Với sai phạm này, rất nhiều người đã bị cách chức, chuyển công việc và bị xử lý nghiêm. Từ nguồn tin của quần chúng tố cáo, các cơ quan, tổ chức đã kiểm tra và phát hiện được nhiều người sử dụng bằng giả để thăng quan tiến chức, được tuyển dụng vào cơ quan nhà nước, như năm 2015, Bệnh viện Tâm thần Trung ương I (Bộ Y tế) đã có những sai phạm trong việc bổ nhiệm cán bộ hay như việc Phó Chủ tịch Hội Cựu chiến binh xã Gia Hưng (huyện Gia Viễn, Ninh Bình) bị phát hiện có hành vi gian dối, sử dụng bằng giả, bị xử lý kiểm điểm rồi đưa ra hình thức kỷ luật đúng với Điều lệ Đảng cũng như quy định của pháp luật (đăng trên Báo Nhân Dân ngày 22-5-2017). 3. Bàn luận về đổi mới phép học HĐCN (2’): Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực hiện chính sách gì? Em có nhận xét gì về chủ trương này của tác giả?a. Chủ trương ( quan điểm)"Ban chiếu thư phát triển việc học tập đến tận phủ, huyện, các trường tư, các nhà văn võ, thuộc lại…tuỳ đâu tiện đấy học"- Chủ trương tiến bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học, nhằm phát triển giáo dục trong phạm vi cả nước.b. Đổi mới phương pháp học- Phép dạy: theo Chu Tử- Phép học:+ Tuần tự từ thấp đến cao.+ Học rộng phải biết tóm.+ Học kết hợp với hành. HĐCN (2’): Tìm chi tiết nói về các phương pháp học tập của Nguyễn Thiếp? Em có nhận xét gì về cách nêu phương pháp học tập của tác giả? Từ đó cho thấy việc đổi mới phương pháp học tập có tác dụng gì?- Lập luận chặt chẽ, ngắn gọn, trình tự hợp lí.-> Phương pháp học tập đúng đắn, tiến bộ, khoa học, có tính thực tiễn, sẽ mang lại kết quả tốt đẹp.4. Tác dụng của phép học + Tạo được nhiều người tốt.+ Triều đình ngay ngắn, thiên hạ thịnh trị.HĐCN (3’): Tác giả đã nêu lên tác dụng của phép học chân chính như thế nào? Tại sao có thể nói "đạo học thành" lại sinh ra nhiều người tốt? - Lí lẽ đưa ra có lí, có tình, rõ ràng, thuyết phục. Việc học đúng đắn góp phần đào tạo nhân tài, mở mang dân trí, xây dựng đất nước thịnh trị, phồn vinh. Đọc những lời tấu trình của Nguyễn Thiếp về phép học, em hiểu thêm đưuợc những điều sâu xa nào về đạo học của ông cha ngày truước ? 1. Học để làm ngưuời, học để biết và làm, học góp phần làm cho quốc gia hưung thịnh.2. Bốn mục tiêu giáo dục của UNESCO: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình.Học để làm ngườiHọc gắn với hànhDạy học lấy người học làm trung tâm. Theo em quan điểm dạy học nào của chúng ta nay rất gần với quan điểm của Nguyễn Thiếp trong văn bản "Bàn luận về phép học"?“Học với hành phải đi đôi! Học mà không hành thì vô ích.Hành mà không học thì hành không trôi chảy”- Hồ Chí Minh -Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh IV. Tổng kết 1. Nghệ thuật Lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ ràng. 2. Nội dung: Bàn luận về phép học giúp ta hiểu mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt phải có phương pháp đúng đắn.HƯỚNG DẪN HỌC* Bài cũ: - Học bài theo nội dung phân tích.- Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về mối quan hệ giữa học và hành.* Bài mới: Xây dựng đoạn văn nghị luận có luận điểm (TL, trang 51)Đền thờ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ↓ ↓ Gửi ý kiến