Giáo án Khoa Học 4 Bài 20: Nước Có Những Tính Chất Gì.doc (Giáo ...

Trang chủ Tìm kiếm Trang chủ Tìm kiếm Giáo án Khoa học 4 bài 20: Nước có những tính chất gì doc 5 46 KB 2 56 4.1 ( 14 lượt) Xem tài liệu Nhấn vào bên dưới để tải tài liệu Tải về Đang chuẩn bị: 60 Bắt đầu tải xuống Để tải xuống xem đầy đủ hãy nhấn vào bên trên Chủ đề liên quan Giáo án Khoa học 4 bài 20 Giáo án điện tử Khoa học 4 Giáo án lớp 4 Khoa học Giáo án điện tử lớp 4 Nước có những tính chất gì Tính chất của nước Vị của nước

Nội dung

Môn : Khoa học Bài : NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I. MỤC TIÊU : - Giúp HS có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước . - Quan sát để phát hiện màu , mùi , vị của nước . Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định , chảy lan ra mọi phía , thấm qua một số vật và có thể hòa tan một số chất . - Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình vẽ trang 42 , 43 SGK . - Mỗi nhóm chuẩn bị : + Chai và một số vật chứa nước có hình dạng khác nhau bằng thủy tinh hoặc nhựa trong , có thể nhìn rõ nước đựng ở trong . + Một tấm kính hoặc một mặt phẳng không thấm nước và một khay đựng nước + Một miếng vải , bông , giấy thấm , bọt biển , túi ni-lông . + Một ít đường , muối , cát … và thìa . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : (1’) Hát . 2. Bài cũ : (3’) On tập : Con người và sức khỏe (tt) . - Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài mới : (27’) Nước có những tính chất gì ? a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : Phát hiện màu , mùi , vị của nước . MT : HS sử dụng các giác quan để nhận biết tính chất không màu , không mùi , không vị của nước ; phân biệt nước với các chất lỏng khác . PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . ĐD DH : - Hình vẽ trang 42 , 43 SGK . - Mỗi nhóm chuẩn bị : + Chai và một số vật chứa nước có hình dạng khác nhau bằng thủy tinh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Yêu cầu các nhóm đem cốc đựng nước và cốc đựng sữa đã chuẩn bị ra quan sát và làm theo yêu cầu như SGK . - Chỉ yêu cầu HS trao đổi trong nhóm ý 1 và 2 . hoặc nhựa trong , có thể nhìn rõ nước đựng ở trong . + Một tấm kính hoặc một mặt phẳng không thấm nước và một khay đựng nước + Một miếng vải , bông , giấy thấm , bọt biển , túi ni-lông . + Một ít đường , muối , cát … và thìa . Hoạt động lớp , nhóm . - Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát và lần lượt trả lời câu hỏi : + Cốc nào đựng nước , cốc nào đựng sữa ? + Làm thế nào để bạn biết điều đó ? - Đại diện các nhóm lên trình bày những gì đã phát hiện . - Đi tới các nhóm giúp đỡ để HS sử dụng các giác quan của mình phát hiện ra cốc nào đựng sữa , đựng nước . Cụ thể là : nhìn – nếm – ngửi . - Ghi các ý kiến ở bảng như sau : Các giác quan cần sử dụng để quan sát Mắt – nhìn Lưỡi – nếm Mũi – ngửi Cốc nước Cốc sữa Không có màu , trong suốt , nhìn rõ chiếc thìa . Màu trắng đục , không nhìn rõ chiếc thìa . Không có Có vị vị . ngọt Không có Có mùi mùi . sữa - Kết luận : Qua quan sát , ta có thể nhận thấy nước trong suốt , không màu , không mùi , không vị . - Lưu ý : Trong cuộc sống cần rất thận trọng . Nếu không biết chắc một chất nào đó có độc hay không , tuyệt đối không được ngửi và nhất là không được nếm . Hoạt động 2 : Phát hiện hình dạng của nước . MT : HS hiểu khái niệm hình dạng nhất định ; biết dự đoán , nêu cách tiến hành và làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng của nước . PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . ĐD DH : SGK . Hoạt động lớp , nhóm . - Các nhóm đem chai , lọ , cốc có hình dạng khác nhau bằng thủy tinh hoặc nhựa trong đã chuẩn bị đặt lên bàn . - Mỗi nhóm tập trung quan sát một cái chai hoặc một cái cốc , đặt chai hoặc cốc đó ở các vị trí khác nhau . - Hỏi : Khi ta thay đổi vị trí của chai hoặc cốc , hình dạng của chúng có thay đổi không ? - Kết luận : Ta có thể nói chai , cốc là những vật có hình dạng nhất định . - Nêu vấn đề : Vậy nước có hình dạng nhất định không ? Muốn trả lời câu hỏi này , các nhóm hãy : + Thảo luận để đưa ra dự đoán về hình dạng của nước . + Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra - Nhóm trưởng điều khiển các bạn dự đoán của nhóm mình . lần lượt thực hiện các bước trên . + Quan sát và rút ra kết luận về hình - Đại diện vài nhóm nói về cách tiến dạng của nước . hành thí nghiệm của nhóm mình và - Đi tới các nhóm theo dõi cách làm nêu kết luận về hình dạng của của HS và giúp đỡ . nước . - Kết luận : Nước không có hình dạng nhất định . Hoạt động 3 : Tìm hiểu xem nước chảy như thế nào ? MT : HS biết làm thí nghiệm để rút ra tính chất chảy từ cao xuống thấp , lan ra khắp mọi phía của nước ; nêu được ứng dụng thực tế của tính chất này . PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . - Kiểm tra vật liệu làm thí nghiệm ĐD DH : SGK . của các nhóm . Hoạt động lớp , nhóm . - Yêu cầu các nhóm đề xuất cách làm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn thí nghiệm rồi thực hiện và nhận xét lần lượt thực hiện các bước trên . kết quả - Đại diện vài nhóm nói về cách tiến hành thí nghiệm của nhóm mình và - Đi tới các nhóm theo dõi cách làm nêu nhận xét . của HS và giúp đỡ . - Nêu những ứng dụng thực tế liên - Ghi nhanh ở bảng báo cáo của các quan đến tính chất này của nước nhóm như : lợp mái nhà , lát sân , đặt - Kết luận : Nước chảy từ cao xuống máng nước … tất cả đều làm dốc để thấp , lan ra mọi phía . nước chảy nhanh . Hoạt động 4 : Phát hiện tính thấm hoặc không thấm của nước đối với một số vật MT : HS biết làm thí nghiệm nước thấm qua và không thấm qua một số vật ; nêu ứng dụng thực tế của tính chất này PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . ĐD DH : Dụng cụ thí nghiệm . Hoạt động lớp , nhóm . - Tự bàn nhau cách làm thí nghiệm . - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm và rút ra kết luận . - Liên hệ thực tế để kể tên một số vật khác cho nước thấm qua hoặc không cho nước thấm qua mà các em biết , đồng thời nêu ứng dụng của tính chất này : + Dùng các vật liệu không cho nước thấm qua để làm đồ dùng chứa nước , lợp nhà , làm áo mưa … + Dùng các vật liệu cho nước thấm qua để lọc nước đục . Hoạt động 5 : Phát hiện nước có thể hòa tan hoặc không thể hòa tan một số chất . MT : HS biết làm thí nghiệm để phát hiện nước có tính chất hòa tan hoặc không thể hòa tan một số chất . PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . ĐD DH : SGK . Hoạt động lớp , nhóm . - Làm thí nghiệm theo nhóm : Cho một ít đường , muối , cát vào 3 cốc nước khác nhau , khuấy đều lên . Nhận xét , rút ra kết luận . - Kiểm tra các đồ dùng làm thí nghiệm của các nhóm . - Kết luận : Nước thấm qua một số vật . - Kiểm tra đồ dùng để làm thí nghiệm của các nhóm . - Kết luận : Nước có thể hòa tan một số chất . 4. Củng cố : (3’) - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Cho HS đọc mục Bạn cần biết SGK thí nghiệm và rút ra kết luận . để nhắc lại một số tính chất của nước . - Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học . 5. Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học . - Xem trước bài Ba thể của nước . This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Tìm kiếm

Chủ đề

Lý thuyết Dow Giải phẫu sinh lý Thực hành Excel Mẫu sơ yếu lý lịch Bài tiểu luận mẫu Trắc nghiệm Sinh 12 Đơn xin việc Atlat Địa lí Việt Nam Đồ án tốt nghiệp Đề thi mẫu TOEIC Tài chính hành vi Hóa học 11 adblock ​ Bạn đang sử dụng trình chặn quảng cáo?

Nếu không có thu nhập từ quảng cáo, chúng tôi không thể tiếp tục tài trợ cho việc tạo nội dung cho bạn.

Tôi hiểu và đã tắt chặn quảng cáo cho trang web này