Đặc Trưng Cơ Bản Của Trò Chơi Xây Dựng ở Trẻ Mầm Non

Sáng kiến kinh nghiệm: GÓC XÂY DỰNG TRONG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

1. Ý nghĩa Đặc trưng cơ bản của trò chơi xây dựng ở trẻ mầm non

Đặc trưng cơ bản của trò chơi xây dựng ở trẻ mầm non là loại trò chơi biểu hiện khả năng tạo hình của trẻ. Từ những khối gỗ, khối nhựa, hộp giấy… với những hình dạng kích thước khác nhau. Trẻ có thể lắp ghép xây dựng nên những công trình như. Công viên, lăng tẩm.. Hoặc từ những vật liệu thiên nhiên như vỏ sò, hến, ốc, đá, sỏi… trẻ xây nên những vườn trường, vườn cây.

Trong những công trình đó, sáng kiến của trẻ được bộc lộ rõ nét. Tùy theo hoàn cảnh sống, vốn sống và khả năng tưởng tượng. Mỗi trẻ đều có những khả năng riêng biệt và được biểu hiện trong các công trình của mình. Qua trò chơi trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu về đặc điểm, tính chất của thế giới xung quanh đặc biệt là đồ vật xung quanh trẻ

Thông qua trò chơi trẻ rèn luyện khả năng lắp ghép xây dựng. Đồng thời phát triển trí tưởng tượng, ý thức tình cảm, tính tò mò, tính ham hiểu biết và đó cũng là những phẩm chất cần thiết của con người trong thời đại phát triển.

Xem thêm: Một số biện pháp rèn kỹ năng giao tiếp cho trẻ mầm non 3 4 tuổi

Đặc trưng cơ bản của trò chơi xây dựng ở trẻ mầm non

2. Những hạn chế trong trò chơi xây dựng

Theo su hướng từ trước đến nay góc xây dựng ở một số trường hợp hoàn toàn không sử dụng cho trò chơi, nhưng là một phần cần thiết cho khung cảnh chơi. Nhưng cũng có trường hợp công trình xây dựng mà trong đó nội dung chỉ đơn thuần là thực hiện một công trình không có mối liên hệ gì với các góc khác. Hình thức đó nếu được lập đi lập lại thường xuyên thì trẻ sẽ nhàm chán và không phát triển tính sáng tạo cuả trẻ

3. Biên pháp khắc phục

Luôn luôn làm phong phú các mối quan hệ xã hội bằng cách liên kết các góc chơi theo chủ đề thành một xã hội thu nhỏ. Trong đó có nhiều ngành nghề khác nhau như Kmác đã nói: sự phong phú của nhân cách phụ thuộc vào sự phong phú của các mối quan hệ xã hội “. Góc xây dựng ở MG phải có mối quan hệ qua lại giữa các góc khác khi đó trẻ không những biết đặt mối quan hệ trong cùng một nhóm mà còn biết nhân rộng mối quan hệ với các nhóm khác:

Khi chơi xây dựng ngoài tạo ra một khuân viên nhất định. Cô còn có thể gợi ý cho tre mở rộng liên kết với các góc khác bằng những con đường nối từ góc này sang góc kia từ khu chợ tới góc gia đình, từ khu vui chơi tới cửa hàng lúc này góc xây dựng làm nhiệm vụ trung tâm nối các góc khác lại với nhau muốn đi chợ phải đi trên con đường băng qua góc xây dựng muốn đi đến ga cũng có con đường đi đến ga

Đặc trưng cơ bản của trò chơi xây dựng ở trẻ mầm non

Tuy nhiên ở trường hợp này các cô có thể gặp khó khăn vì không đủ gạch xây dựng. Để khác phục điều đó các cô có thể lấy những thùng giấy. Hộp sữa, long.. đẻ làm hàng hào đường đi

Ngoài ra để làm phong phú thêm góc chơi. Cô có thể dùng thùng giấy để làm đường hầm cho trẻ chui qua. Hoặc phủ một tấm vải lên hai cổng cũng tạo ra một đường hầm. Cho trẻ đi qua khi muốn tới một nơi nào đó

Đôi khi công trình xây dựng còn phục vụ cho sự khởi đầu của trò chơi đóng vai: VD xây nhà hát bắt đầu cho trò chơi đóng kịch hoặc diễn rối. Xây bến xe bắt đầu cho góc bán vé và đi chơi. Lúc đó trẻ xẽ được chơi ngay trong góc xây dựng bạn mới xây

Góc xây dựng còn là chỗ trưng bày sản phẩm của góc tạo hình. Sau khi trẻ làm song những sản phẩm từ đó. Trẻ có thể kể về một câu chuyện mà các nhân vật do chính trẻ tạo ra

4. KẾT LUẬN

Sau 3 năm thực hiện em thấy có những hạn chế như: khoảng trống trong lớp không đủ

• a. Ưu điểm : các góc chơi theo kiểu cuốn chiếu không bày la liệt ra cùng một lúc
• b. Trẻ phát triển tính sáng tạo và tự lập rất nhiều
• c. Trẻ rất hứng thú và chơi rất tích cực
• d. Hạn chế sự chạy nhảy sô đẩy nhau vì ai cũng phải tự bảo vệ công trình của bạn
• e. Tận dụng được những nguyên vật liệu phế thải và với nhiều nguyên liệu sẽ khơi gợi tính sáng tạo của trẻ

Với ít ỏi kinh nghiệm nên em chỉ nêu được một số sáng kiến nho nhỏ. Sáng kiến kinh nghiệm này còn rất nhiều thiếu sót. Vì thế mong các cô giúp em hoàn thiện hơn nữa để tiếp tục phục vụ tốt cho các bé và nâng cao tay nghề

Xem thêm: Biện pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ 5-6 tuổi