Giáo án Giải Tích Nâng Cao 12 Tiết 4, 5: Cực Trị Của Hàm Số

Có thể bạn quan tâm

Trang chủ
Đăng ký
Đăng nhập
Liên hệ

Bài Giảng Mẫu

Tổng hợp bài giảng điện tử mầm non, mẫu giáo, tiểu học, trung học, đại học

Giáo án Giải tích nâng cao 12 tiết 4, 5: Cực trị của hàm số

Bài 2 : CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ

1. Mục tiêu :

- Kiến thức : Giúp học sinh hiểu rõ

- Định nghĩa cực đại và cực tiểu của hàm số

- Điều kiện cần và đủ để hàm số đạt cực đại hoặc cực tiểu , từ đó hiểu được hai qui tắc 1 và 2

- Kĩ năng : Rèn luyện cho học sinh vận dụng thành thạo hai qui tắc 1 và 2 để tìm cực trị của hàm số .

- Tư duy: Hiểu rõ các định lý về điều kiện cần, điều kiện đủ để hàm số có cực trị từ đó xây dựng được 2 quy tắc để tính cực trị của hs, biết được trường hợp sử dụng của từng qui tắc.

- Thái độ: Chuẩn bị bài ở nhà, tích cực xây dựng bài,nghiêm túc, cẩn thận, chính xác.

2. Chuẩn bị :

- Thực tiễn : Học sinh đã biết lập bảng xét dấu của đạo hàm, biết cách tính đạo hàm.

- Phương tiện : SGK, SGV, tình huống do gv chuẩn bị, bảng biểu, máy chiếu . . .

7 trang | Chia sẻ: baobinh26 | Lượt xem: 887 | Lượt tải: 0 download

Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Giải tích nâng cao 12 tiết 4, 5: Cực trị của hàm số, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trênø 2 để tìm cực trị của hàm số . - Tư duy: Hiểu rõ các định lý về điều kiện cần, điều kiện đủ để hàm số có cực trị từ đó xây dựng được 2 quy tắc để tính cực trị của hs, biết được trường hợp sử dụng của từng qui tắc. - Thái độ: Chuẩn bị bài ở nhà, tích cực xây dựng bài,nghiêm túc, cẩn thận, chính xác. 2. Chuẩn bị : - Thực tiễn : Học sinh đã biết lập bảng xét dấu của đạo hàm, biết cách tính đạo hàm. - Phương tiện : SGK, SGV, tình huống do gv chuẩn bị, bảng biểu, máy chiếu . . . 3. Tiến trình lên lớp : - Ổn định: - Bài cũ: Xét tính đơn điệu của hàm số - Dạy bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài giảng Hoạt động 1 Giới thiệu cho học sinh định nghĩa cực trị hàm số : Cần lưu ý cho học sinh rằng điểm cực trị phải là một điểm nằm trong D - Xác định được điểm cực trị và giá trị cực trị - Giáo chú ý cho học sinh Giá trị cực trị của hàm số không phải là giá trị lớn nhất ( nhỏ nhất ) của hàm số trên tập xác định Hàm số f có thể cực tiểu tại nhiều điểm trên tập hợp D . Hàm số cũng có thể không có cực trị Nếu là một điểm cực trị của hàm số f thì điểm được gọi là điểm cực trị của đồ thị hàm số f Hãy quan sát đồ thị hình 1.1 và cho biết tiếp tuyến tại điểm cực trị của đồ thị hàm số có phương như thế nào ? Từ đó hãy đưa ra nội dung định lý 1 ? - Hsố sau có cực trị k? tại sao? a/y=x3 b/y=(x-3)2 Hoạt động 2 : Nếu học sinh còn vướng mắc, chưa thông lắm thì giáo viên nên yêu cầu học sinh vẽ bảng biến thiên rồi dựa vào đó mà kết luận , tức là đã tiếp cận được Định lí 1 -Gv cho hs Nhìn đồ thị các hs đó có cực trị không? -Tính y’ và xét dấu, y’ có đổi dấu không? -Gv củng cố bằng BBT - Dựa vào những kiến thức đã tiếp nhận hãy đưa ra quy tắc tìm cực trị ? Yêu cầu học sinh áp dụng quy tắc 1 để làm VD - Hãy viết ĐL3 bằng kí hiệu ? Yêu cầu học sinh áp dụng quy tắc 2 để làm VD3 Yêu cầu học sinh áp dụng quy tắc 2 để làm H2 Quan sát hình , lắng nghe và tiếp thu kiến thức là điểm cực trị là giá trị cực trị Quan sát hình , lắng nghe và tiếp thu kiến thức Tiếp tuyến tại điểm cực trị của đồ thị hàm số cùng phương với trục Ox , tức là - Thảo luận và giải quyết a/ lập BBT hsố tăng trên R, k có cực trị b/ khai triển, đhàm, lập BBT, có CĐ, CT địa phương - Đọc kỹ và thảo luận phần chứng minh định lí 1, nêu thắc mắc để cùng nhau giải quyết -Học sinh lên bảng tìm đạo hàm và lập bảng xét dấu, tùy vào câu hỏi của đề mà kết luận -Tìm MXĐ , tìm - Giải pt - Lập bảng biến thiên ,kết luận - Một học sinh lên bảng cả lớp cùng thực hiện và nhận xét viết bằng kí hiệu : x0 là điểm CT x0 là điểm CĐ Tính Tính Xét dấu 1. Khái niệm cực trị của hàm số : - Định nghĩa : SGK - Chú ý : Giá trị cực trị của hàm số không phải là giá trị lớn nhất ( nhỏ nhất ) của hàm số trên tập xác định Hàm số f có thể cực tiểu tại nhiều điểm trên tập hợp D . Hàm số cũng có thể không có cực trị Nếu là một điểm cực trị của hàm số f thì điểm được gọi là điểm cực trị của đồ thị hàm số f 2. Điều kiện cần để hàm số đạt cực trị Định lí 1 : SGK Làm Vd Xét cực trị của các hàm số a) b) để làm rõ thêm định lí Chú ý : Hàm số có thể đạt cực trị tại một điểm mà tại đó hàm số không có đạo hàm 3. Điều kiện đủ để hàm số đạt cực trị : Định lí 2 : SGK (cực tiểu) (cực đại) QUY TẮC 1 : Tìm MXĐ , tìm Tìm các điểm tại đó đạo hàm của hàm số bằng 0 hoặc hàm số liên tục nhưng không có đạo hàm . Xét dấu . Nếu đổi dấu khi x đi qua thì hàm số đạt cực trị tại Vd : Tìm cực trị của hàm số : H1 : Hàm số đạt cực đại tại điểm x = -2 ,giá trị cực đại của hàm số là . hàm đạt cục tiểu tại điểm x = 2 , giá trị cực tiểu của hàm số là Định lí 3 : SGK QUI TẮC 2 : Tìm MXĐ , tìm Tìm các điểm của phương trình Tìm và tính . Nếu thị hàm số đạt cực đại tại điểm Nếu thị hàm số đạt cực tiểu tại điểm Thực hành VD3 :Aùp dụng quy tắc 2 tìm cực trị củahàm số : H2 Hàm số đạt cực đại tại các điểm . Nếu k chẵn Hàm số đạt cực tiểu tại các điểm . Nếu k lẻ 3/ Củng cố: Nhắc lại định nghĩa cực trị, các qui tắc để tìm cực trị của hs? giúp học sinh phân biệt hai qui tắc và trường hợp sử dụng của từng qui tắc 4/ Dặn dò: BTVN SGK BÀI TẬP CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ I/ Mục tiêu : 1/ Kiến thức- Tư duy : Nắm vững định nghĩa cực đại và cực tiểu của hàm số, hai quy tắc để tìm cực trị của hàm số, tìm tham số m để hàm số có cực trị . 2/ Kĩ năng: Vận dụng thành thạo hai quy tắc để tìm cực trị của hàm số. Hiểu rõ các định lý về điều kiện cần, điều kiện đủ để hàm số có cực trị, từ đó xây dựng được 2 quy tắc để tính cực trị của hs, biết được trường hợp sử dụng của từng qui tắc. 3/ Thái độ: nghiêm túc, cẩn thận, chính xác. II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ GV: GA, SGK, SGV, tình huống do giáo viên chuẩn bị , bảng biểu, máy chiếu, SBT, bài tập do gv chuẩn bị. PP Mở vấn đáp thông qua các hoạt động để điều khiển tư duy của hs 2/ HS: Chuẩn bị bài tập ở nhà, tích cực sửa bài, biết cách tìm cực trị thông qua các ví dụ trong sgk III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Bài cũ: Tìm cực trị của hàm số ? Phương Pháp Nào? 2/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H1 H2 H3 - Nhắc lại quy tắc I, II tìm cực trị của hàm số : -Tiến hành giải BTˆ BT1/Tìm các điểm cực trị của các hàm số y = x4 +4x2 – 5 y = x3(1 + x)2 y = sin2x – 1 y = sin2x – cos2x Giải: ˆD = R ˆy’ = 4x3 + 8x = 4x(x2 + 2), y’ = 0x = 0 BBT X - 0 + y’ - 0 + Y Giãm -5 Tăng Vậy hs đạt cực tiểu tại x = 0, fCT = -5 (điểm cực tiểu là A(0;-5) ) T1 T2 T3 -Hãy nhắc lại các qui tắc tìm cựu trị của HS? -Gọi học sinh lên bảng trình bày bài giải của mình,lớp góp ý và rút kinh nghiệm .Giáo viên chuẩn hóa kiến thức,mở rộng kiến thức,đánh giá và cho điểm -Qua bài tập này, gv cũng nên lưu ý với học sinh rằng không phải lúc nào cực đại cũng lớn hơn cực tiểu (nên cực trị chỉ mang tính địa phương). H4 -Lên bảng giải bài tập -Góp ý cho bạn về những sai sót và rút kinh nghiệm về bài giải của mình -Nắm cách diễn đạt bài toán để có điều kiện cần để hàm số có cực trị -Phải dùng điều kiện đủ để kiểm tra lại các giá trị m thỏa điều kiện cần BT2/Tìm m để hs y = đạt CĐ tại x = 2 Giải D = R\{-m}, y’ = Trước hết cần có Thử lại ta được m = -3 thì thỏa ycbt T4 -Vì không có định lí Fermat nên cần hướng dẫn học sinh sử dụng dấu tam thức bậc 2 để suy ra y’ (2) = 0 -Gọi học sinh lên bảng trình bày bài giải của mình,lớp góp ý và rút kinh nghiệm .Giáo viên chuẩn hóa kiến thức,mở rộng kiến thức,đánh giá và cho điểm Với các dạng câu hỏi tương tự bài 2 thì ta phải giải theo kiểu điều kiện cần, tìm ra m sau đó phải thử lại vào hs cụ thể hoặc thế vào y’’ để kiểm tra. Gv cho hs thử lại với một trường hợp m= - 3, còn trường hợp kia thì hs tự làm. H5 -Nắm cách diễn đạt bài toán để có điều kiện cần để hàm số có cực trị BT3/Tìm m để hs đạt cực trị tại x1, x2 sao cho x1 + 2x2 = 1 T5 -Để hs có n điểm cực trị thì y’ đổi dấu n lần trên D, cho tam thức g(x) có 2 n0 phân biệt, sau đó để làm ý thứ 2 thì phải dùng định lí Viet H6 -Nắm cách diễn đạt bài toán để có điều kiện cần để hàm số có cực trị BT4/ Cho . Cm hs luôn có CĐ, CT với mọi m. Viết ptđt đi qua 2 điểm cực trị, định m sao cho giá trị CĐ và giá trị CT cùng dấu T6 -Tương tự trên, cho tam thức g(x) có 2 n0 phân biệt khác (m – 1), sau đó để làm ý thứ 2 thì phải dùng định lí Viet. H7 H8 -Lên bảng giải bài tập -Góp ý cho bạn về những sai sót và rút kinh nghiệm về bài giải của mình -Nắm được cách giải quyết vấn đề và các kỹ thuật chứng minh một biểu thức luôn luôn dương (hoặc âm) BT5/Tìm a và b để các cực trị của hàm số y= đều là những số dương và x0 = là điểm cực đại . Giải ˆNếu a = 0 thì y = -9x+b : Không có cực trị ˆNếu a 0 thì y’ = 5a2x2 + 4ax – 9 , y’ = 0 +Với a < 0 thì x1 < x2 : ta có Bxd : x - + f’(x) + 0 - 0 + f(x) CĐ CT Để x0 = là điểm CĐ thì a= Để fCT là một số dương thì f>0 (vì đã có fCĐ > fCT) b > T7 T8 -Gọi học sinh lên bảng trình bày bài giải của mình,lớp góp ý và rút kinh nghiệm .Giáo viên chuẩn hóa kiến thức,mở rộng kiến thức,đánh giá và cho điểm -Gv gợi ý hs đã cho là hàm số bậc mấy? Từ đó ta thấy cần phải xét 2 trường hợp : a = 0 và a 0 + Nếu a 0 : tính y’ = 5a2x2 + 4ax – 9 y’ = 0 Cần so sánh x1 và x2 để lập bảng xét dấu ? Do đó cần lập hiệu x1 – x2 ? Thứ tự để làm bài này là: Hs lập bảng xét dấu điểm cực đại? a ? +Với a > 0 thì x1 > x2 : ta có Bxd : x - + f’(x) + 0 - 0 + f(x) CĐ CT Để x0 = là điểm CĐ thì a= Để fCT là một số dương thì f > 0 (vì đã có fCĐ > fCT) b > 3/ Củng cố: Nhắc lại định nghĩa cực trị, các qui tắc để tìm cực trị của hs? 4/ Dặn dò: BTVN SGK Chuẩn bị bài mới “Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số .”

File đính kèm:

TIET 4 , 5 ,6.doc

Bài giảng liên quan

Thiết kế bài giảng Hình học bằng Phần mềm Geometer Sketchpad
41 trang | Lượt xem: 1650 | Lượt tải: 5
Kiểm tra viết chương III Hình Học 12
4 trang | Lượt xem: 1285 | Lượt tải: 0
Bài giảng số 16: Hàm số đa thức
16 trang | Lượt xem: 1273 | Lượt tải: 0
Đề kiểm tra 1 tiết chương III: Phương pháp toạ độ trong không gian
5 trang | Lượt xem: 1693 | Lượt tải: 0
Bài giảng Toán 12 bài 1: Mặt cầu, khối cầu
50 trang | Lượt xem: 1350 | Lượt tải: 2
Bài 5: Phương trình mũ - Lôgarit
9 trang | Lượt xem: 1318 | Lượt tải: 3
Bài giảng số 20: Phương trình và bất phương trình siêu việt
15 trang | Lượt xem: 1203 | Lượt tải: 0
Đề thi thử đại học lần 1 Năm 2014 Môn: Toán Khối B
1 trang | Lượt xem: 1194 | Lượt tải: 0
Bài giảng Kỹ năng làm việc nhóm - Chương 3: Xây Dựng Đội Ngũ Làm Việc Theo Nhóm
77 trang | Lượt xem: 2316 | Lượt tải: 2
Bài giảng số 3: Các bài toán về tọa độ vecto trong không gian
18 trang | Lượt xem: 1200 | Lượt tải: 0