Chuyên đề Sinh Hoạt Chuyên Môn Theo Hướng Nghiên Cứu Bài Học ...

Tải bản đầy đủ (.doc) (28 trang)

1. Trang chủ
>>
2. Giáo án - Bài giảng
>>
3. Tiểu học

CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 5 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (445.74 KB, 28 trang )

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.-------------------------------CHUYÊN ĐỀSINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCMÔN TẬP ĐỌC LỚP 5ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯUTÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.NĂM 2016LỜI NÓI ĐẦUSinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Làđổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mớiSinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM).- Tiết dạy là công trình tập thể- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bênđể tiện quan sát học sinh- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh họcsinh- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập củahọc sinh trong giờ học1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:+HS học như thế nào?+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thúcho HS không?+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...1.3. Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo ánphù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp.- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giágiờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khíchGV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốnvà kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cáthể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GVchủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình,trường mình hơn.- GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thờilượng bài học sao cho sát với thực tế.- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình,đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội củahọc sinh còn hạn chế.2. Mục tiêu chung:- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trìnhhọc tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh,đặc biệt những học sinh khó khăn về học.- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩnăng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng cácphương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảoluận,chia sẻ khi dự giờ.- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiệnmối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáoviên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với cácnhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môitrường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.3. Mục tiêu cụ thể.1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm cácgiải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập củahọc sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải phápnhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điềuchỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp.2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềmnăng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rútra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp vớiđối tượng HS4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn.- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cầndạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy củathầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quansát, ghi chép, quay phim…)- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép.- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập củaHS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cáchtháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kếtquả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìmra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt độnghọc và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa rabiện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dungsao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm choquá trình giảng dạy.)- Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bìnhtheo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khảnăng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi. Tuy nhiên thước đothành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng củahọc sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiếnhành nghiên cứu bài học.Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:CHUYÊN ĐỀSINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCMÔN TẬP ĐỌC LỚP 5ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯUTÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.Chân trọng cảm ơn!NỘI DUNG1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:PGD THỊ XÃ ........TRƯỜNG TH .........CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcNăm học: 2015 - 2016.........., ngày 14 tháng 3 năm 2016KẾ HOẠCH TRIỂN KHAISINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 5 theo ChuẩnKTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khitiếp nhận kiến thức.1.Mục tiêu:- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụngcác phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ.- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạomôi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọingười.2. Triển khai thực hiện chuyên đề theo từng bước:2.1. Thống nhất thời gian: Thứ hai ngày 28 tháng 3 năm 20162.2. Địa điểm: Phòng học lớp 5B. Thành phần: Toàn thể giáo viêntrong tổ.2.3.Tên bài dạy: Tập đọc “Một vụ đắm tàu.” – lớp 5 tuần 29.2.4. Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 5B.2.5. Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài: Khối 5 của tổchuyên môn. Giáo viên trong nhóm soạn giáo án của bài học nghiên cứucân trao đổi với các thành viên trong khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lạigiáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực hiệntốt nhất.2.6. Người dạy minh họa: Đồng chí ............... - giáo viên dạy lớp 5Bthuộc khối 5. Người dạy cần trao đổi với các thành viên để hiểu sâusắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể.2.7. Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợthiết bị: Đ/C Liên - phụ trách thiết bị.2.8. Người viết biên bản: Đ/C ...... và Đ/C: ......... Người viết biên bảncần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham giacủa các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học.2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi haibên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiệnnhất.+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động họctập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụpảnh...- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việchọc tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa2.10. Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theonghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được họcsinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụthể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân cũngnhư giải pháp khắc phục hợp lí nhất.Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theonghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 4+5. Tập thể giáo viên tổchuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này.Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của cácthành viên trong tổ. Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêmtúc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao. Rất mongnhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kếhoạch được thực hiện thành công tốt đẹp.TỔ TRƯỞNG CMBGH DUYỆT(Kí ghi rõ họ tên)..................2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:GIÁO ÁN LỚP 5MINH HỌA CHUYÊN ĐỀSINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔNTHEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCGIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀSinh hoạt chuyên môn dựa theo theo “Nghiên cứu bài học” MônTập đọcGiáo viên: .................Đơn vị: Tổ chuyên môn 4+5.Tập đọcBài:MỘT VỤ ĐẮM TÀUI. MỤC TIÊU:- Đọc đúng các tiếng, từ khó. Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơiđúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữgợi tả, gợi cảm. Đọc diễn cảm toàn bài, thay đổi linh hoạt giọng đọccho phù hợp với nội dung từng đoạn.- Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp của Ma- ri- ô và Giu- li- ét- ta; đức hisinh cao thượng của Ma- ri- ô (Trả lời được các câu hỏi SGK)- KN tự nhận thức (nhận thức về mình, về phẩm chất cao thượng). KNgiao tiếp, ứng xử phù hợp. KN kiểm soát cảm xúc. KN ra quyết định- Qua đó HS biết yêu quý tình cảm bạn bè.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: +Tranh minh họa trang 108+Bảng phụ viết đoạn luyện đọc.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:Hoạt động dạyHoạt động học1. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài - 2 HS đọc bàiHội thổi cơm thi ở Đồng Vân vàTLCH 1.* Giới thiệu chủ điểm.- Chủ điểm Nam và nữ.- HS quan sát tranh minh hoạ chủđiểm,- Tên chủ điểm nói lên tình cảm+ Em hãy đọc tên chủ điểm?giữa nam và nữ, thực hiện+ Tên chủ điểm nói lên điều gì?quyền bình đẳng giữa nam vànữ.- Tranh minh họa vẽ cảnh hai+ Hãy mô tả những gì em nhìnthấy trong tranh minh họa chủđiểm?- GV nêu: Chủ điểm Nam và nữgiúp các em hiểu sự bình đẳngnam nữ và vẻ đẹp riêng về tínhcách cửa mỗi người.bạn HS, một nam một nữ cùngvui vẻ đến trường trong khôngkhí vui tươi của mùa xuân.- HS quan sát tranh minh họachủ điểm, tranh minh họa bàiđọc trong SGK.2. Bài mới:1. Giới thiệu bài đọc:- GV treo tranh minh họa bài tậpđọc- HS nêu: Tranh vẽ cảnh mộtcơn bão giữ dội trên biển làm+ Bức tranh vẽ cảnh gì?một con tàu bị chìm. Hai bạnnam và nữ đang nức nở giơ tay- GV giới thiệu bàivĩnh biệt nhau.2. Hướng dẫn HS luyện đọc vàtìm hiểu bài:a)Luyện đọc:- GV yêu cầu: KNS*: - Tự nhậnthức( nhận thức về mình, về phẩm chất - 1 HS đọc, cả lớp theo dõicao thượng).trong SGK.- Một HS đọc cả bài văn.- Bài chia làm 5 đoạn:+ Bài chia làm mấy đoạn?+ Đoạn 1: Từ đầu đến về quêsống với họ hàng.+ Đoạn 2: Từ Đêm xuống đếnbăng cho bạn.+ Đoạn 3: Từ Cơn bão dữ dộiđến Quang cảnh thật hỗn loạn.+ Đoạn 4: Từ Ma-ri-ô đến đôimắt thẫn thờ, tuyệt vọng.+ Đoạn 5: Phần còn lại.- HS luyện đọc nối tiếp.HS nhận- HS đọc đoạn nối tiếp theo đoạnxét bạn đọc đúng, sai, cách phát+ Lần 1: 5 emâm.- GV đọc mẫu, hướng dẫn cả lớp - Tìm từ khó đọc: Li-vơ-pun,đọc.Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta.- Giải nghĩa từ: Li- vơ- pun, baolơntừ+ Lần 2: Luyện đọc kết hợp giải nghĩa- GV kết hợp sửa lỗi phát âm,giọng đọc cho HS.- GV cho HS luyện đọc theo cặp.- HS luyện đọc theo cặp.- GV gọi một, hai HS đọc cả bài.- 1 - 2 HS đọc, cả lớp theo dõi- GV đọc diễn cảm bài văn.trong SGK.+ Bài đọc với giọng như thế nào?- HS lắng nghe và chú ý giọngb) Tìm hiểu bài:đọc của GV rồi nêu.KNS*: - Giao tiếp ứng xử phùhợp.- Kiểm sốt cảm xúc.- Ra quyết định.GV hỏi:- Nêu lại hồn cảnh và mục đích + Ma-ri-ô: bố mới mất, về quêchuyến đi của Ma-ri-ô và Giu-li- sống với họ hàng. Giu-li-ét-ta:ét-ta.đang trên đường về nhà gặp lạibố mẹ.* GV nêu: Đây là hai bạn nhỏngười I-ta-li-a, rời cảng Li-vơ-punở nước Anh về I-ta-li-a.- HS lắng nghe- Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ônhư thế nào khi bạn bị thương ?+Thấy Ma-ri-ô bị sóng lớn ậptới, xô cậu ngã dụi, Giu-li-ét-tahoảng hốt chạy lại, quỳ xuốngbên bạn, lau máu trên trán bạn,dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên+ Tai nạn bất ngờ xảy ra như thếnào ?mái tóc băng vết thương chobạn.+ Cơn bão dữ dội ập tới, sónglớn phá thủng thân tàu, nướcphun vào khoang, con tàu chìm+ Thái độ của Giu-li-ét-ta như thếnào khi những người trên xuồngmuốn nhận đứa nhở hơn xuốngxuồng là Ma-ri-ô?+ Ma-ri-ô phản ứng như thế nàokhi những người trên xuồng muốndần giữa biển khơi. Ma-ri-ô vàGiu-li-ét-ta hai tay ôm chặt cộtbuồm, khiếp sợ nhìn mặt biển.+ Giu-li-ét-ta sững sờ buôngthõng hai tay, đôi mắt thẫn thờtuyệt vọng.nhận đứa bé nhỏ hơn là cậu ?+ Một ý nghĩ vụt đến – Ma-ri-ôquyết định nhường chỗ cho bạn+ Quyết định nhường bạn xuốngxuồng cứu nạn của Ma-ri-ô nói lênđiều gì về cậu bé ?+ Hãy nêu cảm nghĩ của em về hai- cậu hét to: Giu-li-ét-ta, xuốngđi ! Bạn còn bố mẹ…, nói rồiôm ngang lưng bạn thả xuốngnước.+ Ma-ri-ô có tâm hồn caonhân vật chính trong truyện.thượng, nhường sự sống chobạn, hi sinh bản thân vì bạn.+ Ma-ri-ô là một bạn trai rất kínđáo (giấu nỗi bất hạnh củamình, không kể với bạn), caothượng đã nhường sự sống củamình cho bạn.GV: Ma-ri-ô mang những nét tính + Giu-li-ét-ta là một bạn gái tốtcách điển hình của nam giới, Giu- bụng, giàu tình cảm: hoảng hốt,li-ét-ta có những nét tính cách lo lắng khi thấy bạn bị thương;điển hình của phụ nữ. Là HS, ân cần, dịu dàng chăm sóc bạn;ngay từ nhỏ, các em cần có ý thức khóc nức nở khi nhìn thấy Marèn luyện để là nam - phải trở ri-ô và con tàu đang chìm dần.thành một nam giới mạnh mẽ, cao- HS lắng nghe.thượng; là nữ - phải trở thành mộtphụ nữ dịu dàng, nhân hậu, sẵnlòng giúp đỡ mọi người.+ Em hãy nêu ý nghĩa của câuchuyện?+ Câu chuyện ca ngợi tình bạnc) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: giữa Ma- ri- ô và Giu- li- ét- tasự ân cần dịu dàng của Giu- li- 1 HS đọc cả bàiét- ta, đức hi sinh cao thượng- GV yêu cầu một tốp 5 HS tiếpcủa cậu bé.nối nhau luyện đọc diễn cảm 5đoạn của bài văn. GV hướng dẫn + Nêu lại giọng đọc cả bài.HS đọc thể hiện đúng nội dung- Một tốp 5 HS đọc tiếp nối.từng đoạn.- GV chọn và hướng dẫn cả lớpluyện đọc diễn cảm đoạn cuối bài(Từ Chiếc xuồng cuối cùng được - Cả lớp luyện đọc.thả xuống đến hết) theo cách phânvai.- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn- HS thi đọc diễn cảm.cảm đoạn đã chọn.3. Củng cố, dặn dò:- GV yêu cầu HS nhắc lại ý nghĩacủa câu chuyện.- Câu chuyện ca ngợi tình bạngiữa Ma- ri- ô và Giu- li- ét- tasự ân cần dịu dàng của Giu- li-- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về ét- ta, đức hi sinh cao thượngnhà đọc trước bài “Con gái ”.của cậu bé.BAN GIÁM HIỆU(Kí , duyệt)3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:PGD THỊ XÃ …………..TRƯỜNG TH …………CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcNăm học: 2015 - 2016BIÊN BẢN TRIỂN KHAISINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌCTỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 5 theo ChuẩnKTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo củahọc sinh khi tiếp nhận kiến thức.Đơn vị: Tổ chuyên môn 4 + 5, trường tiểu học ………..I. KIỂM DIỆN- Có mặt: …………………- Vắng:……………………………………....................................II. NỘI DUNG:* Đ/C ……… (Tổ trưởng) chủ toạ: Báo cáo triển khai kế hoạchsinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.Sau khi nghe Đ/C tổ trưởng triển khai thực hiện chuyên đề sinhhoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, tổ chuyên môn thảoluận và thống nhất theo từng bước:1.Mục tiêu:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.1. Thống nhất thời gian: …………2.2. Địa điểm: ……….2.3.Tên bài dạy: ………2.4. Chọn lớp học sinh dạy: ……….2.5. Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.6. Người dạy minh họa:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.7. Tổ chuyên môn phân công người hỗ trợ thiết bị:………………………………………………………………………………….2.8. Người viết biên bản:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.10. Thành phần tham dự:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………THƯ KÍChữ kí của các thành viên.TỔ TRƯỞNGPGD THỊ XÃ …………TRƯỜNG TH …………CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcNăm học: 2015 - 2016BIÊN BẢN THỰC HIỆNSINH HOẠT CHUYÊN MÔNTHEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌCTỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 5 theo ChuẩnKTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo củahọc sinh khi tiếp nhận kiến thức.Đơn vị: Tổ chuyên môn 4 + 5, trường tiểu học ……...1. Thời gian - Địa điểm – Thành phần sinh hoạt:1.1. Thống nhất: Thứ hai ngày … tháng … năm 2016Địa điểm: Phòng tổ chuyên môn 4 + 5. Thành phần: …………….Vắng: ..................1.2. Thực hiện: Thứ hai ngày ….. tháng … năm 2016Địa điểm: ..................... Thành phần: ...............................Vắng: ..................................2. Giáo viên thựchiện: ................................................................................................3. Nội dung:3.1. Nội dung chia sẻ sau bài giảng: (ghi lại một cách tóm tắt nội dungchia sẻ)+.Đ/C:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3.2. Nội dung thống nhất thực hiện: (ghi lại một cách tóm tắt nội dungthực hiện)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3.3. Rút kinh nghiệm việc thực hiện chuyên đề:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................THƯ KÍTỔ TRƯỞNGChữ kí của các thành viên.4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:4.1.Cải tiến một số hình thức dạy học:1. Chuẩn bị cho tiết tập đọc:a) Đối với giáo viên:- Đọc bài trước để nắm nội dung bài Tập đọc.- Xác định giọng điệu chung của cả bài như thế nào.- VD: Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất. Đọc với giọng rõràng, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca.- Lưu ý từ khó đọc, câu dài.- Xem xét hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa cho từng đốitượng học sinh.b) Đối với học sinh:- Biết chuẩn bị bài, đọc nhiều lần.- Tìm hiểu các từ ngữ phần chú giải.- Xác định nội dung của bài học.- Chú ý ngắt nghỉ những câu văn dài.2. Các hình thức luyện đọc cho học sinh:- Để giờ học nhẹ nhàng, đem lại hiệu quả thiết thực, giáo viên cầnlưu ý một số điểm có thể điều chỉnh nội dung và phương pháp nhưsau:- Khi dạy Tập đọc giáo viên cần tập trung thực hiện yêu cầu cơ bảnđọc đúng, rõ, rành mạch, rõ ràng, tiến tới đọc lưu loát văn bản, nắmđược ý cơ bản của bài tập đọc. Để đạt yêu cầu này, giáo viên cần chútrọng hình thức đọc cá nhân để rèn luyện uốn nắn cho từng học sinh,kết hợp hình thức đọc theo nhóm, theo cặp để mỗi em được đọc nhiềulần và được giúp đỡ nhau luyện đọc trong tiết học. Có thể giảm thờigian cho bước luyện đọc diễn cảm (luyện đọc lại) và hạn chế đọc phânvai nếu khả năng đọc của học sinh còn chưa chắc chắn.- Trong quá trình học sinh đọc nối tiếp theo đoạn, giáo viên chú ýtheo dõi để nhận xét, gợi ý tưởng về cách phát âm, nghỉ hơi câu dàihay tốc độ đọc sau cho thích hợp.- Đọc thành tiếng để luyện đọc hay (đọc diễn cảm) giáo viên : Cầncăn cứ vào nội dung, phong cách văn bản để dễ dẫn dắt, gợi mở họcsinh tìm ra cách đọc và tập thể hiện bằng giọng.+ Đối với văn bản nghệ thuật : Giáo viên hướng dẫn học sinh đọcdiễn cảm thông qua việc dẫn dắt, học sinh thể hiện tình cảm, thái độqua giọng đọc phù hợp với sự việc, hình ảnh, cảm xúc, tình cảm nhânvật trong bài. Tuy nhiên, đọc diễn cảm cũng còn phụ thuộc vào cảmnhận riêng của từng cá nhân, giáo viên không nên áp đặt cho hs mộtcách đọc theo khuôn mẫu.+ Đối với văn bản khác: giáo viên hướng dẫn học sinh về ngữ điệuđọc sao cho phù hợp với mục đích thông báo, khắc phục những cáchđọc nghiên về hình thức hoặc diễn cảm tùy tiện của học sinh tiểu học.- Giáo viên lắng nghe học sinh đọc để phát hiện khả năng đọc củamỗi em, từ đó có cách rèn luyện thích hợp cho từng em ; khuyến khíchhọc sinh đọc trong lớp trao đổi, nhận xét về chỗ được hay chưa đượccủa bạn, nhằm giúp học sinh rút kinh nghiệm để đọc tốt hơn.3) Phần hướng dẫn tìm hiểu bài:- Trong quá trình tìm hiểu các câu hỏi trong sách giáo khoa, giáo viêncần chú ý rèn cho hs cách trả lời câu hỏi, cách diễn đạt bằng câu văngọn, rõ ràng, dùng từ đúng.- Nêu rõ câu hỏi để định hướng cho hs đọc thầm (đoạn, bài) và trả lờiđúng nội dung (có thể kết hợp cho 1 hs đọc thành tiếng, những HSkhác đọc thầm sau đó trao đổi, thảo luận về vấn đề giáo viên nêu ra.- Dùng nguyên văn câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa hoặc có thểchia tách thành 1, 2 ý nhỏ để HS dễ thực hiện.4) Luyện đọc lại:- Luyện đọc lại được thực hiện sau khi học sinh nắm được nộidung bài học. Hình thức tổ chức hs luyện đọc lại và thi đọc (theonhóm, cá nhân) đọc truyện theo vai, thi đọc tốt một đoạn hay cả bài,giáo viên có thể giúp HS bước đầu có ý thức đọc diễn cảm đọc diễncảm với yêu cầu cụ thể như sau:+ Thể hiện giọng của từng nhân vật.+ Thể hiện tình cảm của tác giả.- Với những bài dạy có yêu cầu HTL, giáo viên cần cho hs đọc kĩhơn.Quy trình một tiết Tập đọc:1) KIểm tra bài cũ.2) Dạy bài mớia. Giới thiệu bài.b. Hướng dẫn hs luyện đọc và tìm hiểu bài.- Luyện đọc:+ Hs đọc thành tiếng đoạn văn (khổ thơ).+ Một học sinh đọc cả bài – giáo viên hướng dẫn chia đoạn.+ H/S đọc nối tiếp nhau trước lớp theo đoạn.+ Đọc theo nhóm. Hs đọc toàn bài.+ Giáo viên đọc mẫu:.

Tài liệu liên quan

• CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 5 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
  • 28
  • 7
  • 3
• SINH HOẠT CHUYÊN môn THEO HƯỚNG NGHIÊN cứu bài học CHUYÊN đề TRẮC NGHIỆM PHÂN tử lớp 9
  • 12
  • 1
  • 2
• CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
  • 34
  • 2
  • 0
• CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
  • 42
  • 1
  • 0
• CHUYÊN ĐỀ TẬP HỒ SƠ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
  • 31
  • 1
  • 4
• TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MON LỊCH SỬ LỚP 5 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
  • 43
  • 2
  • 1
• CHUYÊN ĐỀ TẬP HỒ SƠ VÀ NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
  • 30
  • 1
  • 0
• CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 1 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
  • 33
  • 975
  • 0
• CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN CHÍNH TẢ LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
  • 34
  • 1
  • 1
• CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
  • 32
  • 1
  • 2

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(374.5 KB - 28 trang) - CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 5 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Tải bản đầy đủ ngay ×